分类:教师公开招聘/安徽    来源:fenbi
2018年1月,中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,确立公办中小学教师特殊的法律地位为( )。
《安徽省中小学办学行为规范(试行)》规定高中学生每天睡眠时间不少于( )。
《中学教师专业标准(试行)》要求教师掌握多方面专业知识,其中的“学科课程标准”属于( )。
在教育改革过程中,某些学校根据不同学生的学习需求,打破班级原有结构,重新组成教学班,学生可以到不同的教学班上课。这被称为( )。
下列说法中,最接近“内发论”思想的是( )。
“有的人观察能力强,有的人记忆能力好;有的人善于理性思维,有的人长于形象思维。”这句话说的是人的发展具有( )。
“国家的教育制度只有一个目标,那就是造就公民。”这种教育目的观属于( )。
中小学课程不管过去、现在、未来都应是“不变的学问”,因此,学习者要认真地阅读那些经历了许多世纪仍广泛流传的经典著作。这种观点属于课程理论流派中的( )。
“知识蕴涵着科学精神和人文精神”,这意味着知识具有( )。
推行STEAM、创客教育、研学旅行等课程,引导学生走出校门、走向社会,在真实、多元、跨学科的社会生活情境中学习。这些课程更突显( )。
只要给予足够的时间和进行适当的教学,大多数学生都能达到主要的学习目标,持这种观点的是( )。
课外教育活动的特点不包括( )。
教育活动的基本构成要素包括教育者、受教育者和( )。
许多学生读书时,喜欢在某些语句下划线。这种学习策略属于( )。
弗洛伊德(S.Freud)认为,影响人格发展的无意识的、最根本的动因是( )。
学生进行计算时,发现自己计算错误并进行了改正。这体现了注意的( )。
一个人学过某个舞蹈,过了一段时间,她又在另一个地方应邀为观众表演这段舞蹈。她的表演凭借的是( )。
下列属于智力发展群体差异的是( )。
下列属于马斯洛需要层次理论中缺失需要的是( )。
下列不属于加涅学习水平分类的是( )。
下列主要依靠心智技能完成的任务是( )。
某学生由于太想在考试中取得好成绩,而答不出自己十分熟悉的问题出现这种现象的原因是( )。
心理状态是指人在某一时刻的心理活动水平。以下属于心理状态的是( )。
当我们在人群中寻找白己的朋友时,经常会把些与朋友有某些相似特征的人误认成朋友。这体现的是知觉的( )。
人们以词汇为凭借物,进行判断和推理的思维类型是( )。
1903年出版的《教育心理学》使教育心理学成为一门独立学科的标志,该书的作者是( )。
一般来说,学生操行评定的主要负责人是( )。
在学生眼里,老师是“吐辞为经、举足为法”的象征,这反映的是教师劳动的( )。
教师由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行”,表明教师的专业发展进入( )。
不属于学生选课指导原则的是( )。
通过组织学生参加校内外的文化体育、校园礼仪及班会社团等各种活动,培养其思想品德和行为习惯的德育方法是( )。
学校开展教育教学和管理活动的基层组织单位是( )。
强调对学生生命的尊重,对学生体验和感受的重视,认为不能想象他人的内心世界,就无法拥有真正道德。这种观点符合( )。
马克思在《资本论》中指出,造就全面发展的人的唯一方法是( )。
说课的要求不包括 ( )。
《中小学教育质量综合评价指标框架(试行)》中的“品德发展水平”的关键指标包括( )。
《中华人民共和国未成年人保护法》确立的保护未成年人的工作,应遵循的原则包括( )。
当前基础教育课程改革呈现出新的特点和趋势,主要包括( )。
下列属于自我防御机制的是( )。
气质是人的心理活动的动力特征,它表现为心理活动的( )。
教育是人类社会特有的现象。( )
心理学源于哲学。( )
性教育是道德教育、文明教育、健康教育,也是人格教育。( )
道德认知是衡量一个人品德水平高低的主要标志。( )
参加进修或接受其他形式的培训是教师应依法履行的义务。( )
班主任是班集体的教育者和组织者,对班集体的发展起主导作用。( )
儿童认识始于直接经验,并通过个人的直接经验不断扩大对世界的认识。因此,教学应以直接经验为主。( )
爱岗敬业是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。( )
发展学生创造美的能力是美育的任务之一。( )
课程内容应结合学科内在的逻辑顺序和学生身心发展的特点来组织。( )
简述教育的文化功能。
简述教学评价的原则。
简述微课的特点。
什么是学习迁移,教学中如何促进有效迁移?
阅读下列材料,回答问题。
陶行知先生1926年11月在“南京中等学校训育研究会”上说:“训育上还有一个最不幸的事体,这事就是教育与训育分家:把教育看做知识范围以内的事,训育看作品行范围以内的事,以为学习知识与修养品行是受不同的原理支配的,甚至于一校之中管教务与训育者不相接洽,或背道而驰。殊不知学习知识与修养品行是受同一学习心理定律之支配的。我们如果强为分家,必致自相矛盾,必致教知识的不管品行,管品行的不学无术。所以,我们希望担任训育的人,要打破知识、品行分家的二元论,而在知识品行合一上研究些办法出来。”
注释:训育即现在所说的德育。
(资料来源:谢维和。陶行知先生留下的“作业”—立德树人的逻辑与实践研究之一[J],人民教育,2017(7) )
(1)依照陶行知先生的观点,你认为影响和制约德育的主要因素有哪些?(5分)
(2)你认为德育有哪些基本途径?(5分)
(3)你认为要切实落实立德树人根本任务应遵循哪些基本原则?(5分)
阅读下列材料,回答问题。
从教20多年来,我在校内外多次观摩听课。近年来,我发现,有些经过教研组集体合力打磨的课,展示时总感觉太天真,作秀太明显;也有一些教师精心准备的课,却收到学生的冷遇,台上教师口若悬河,台下学生却昏昏欲睡。这种情况与教师课前没有充分了解学生有关,所以教师备课不应只是备课本,更要关注学生学情,并由此出发有针对性地设计教什么、怎么教的问题。
(1)教师备课在教学过程中的地位与作用是什么?(5分)
(2)教师备课应该树立什么理念?(5分)
(3)教师备课有哪些基本要求?(5分)
阅读下列材料,回答问题。
以下是丁老师访谈学生及家长的记录片段:
丁老师:你觉得现在学习任务重吗?
学生冰冰:总的来说还是挺重的,我的课表被安排得满满当当,回家后还要完成很多家庭作业。
丁老师:你平时自由活动的时间能自主支配吗?
学生冰冰:很少有自由活动时间,更谈不上自主支配了!
……
丁老师:你对自己孩子的学习管得多吗?
冰冰母亲:你也知道,当前社会竞争压力很大,为了上好的大学,我会督促孩子完成各科作业,还让她去学一技之长。
丁老师:在这个过程中,你考虑过孩子的学习兴趣吗?
冰冰母亲:我较少考虑她的兴趣。我觉得兴趣不是凭空而来的,一旦有了成绩,自然就会产生兴趣。
丁老师:孩子跟你叫过苦吗?
冰冰母亲:说过,但我觉得,只要学习就比瞎玩强。
(1)根据人本主义的教育目的观,谈谈你对访谈内容的理解。(5分)
(2)人本主义所倡导的意义学习有何特点?(5分)
(3)根据人本主义学习理论,教育者应该如何改进自己的教育活动?(5分)