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在理化生等课程的教学中,教师通过演示使学生清楚地看到事物变化的过程,结构性能,这符合感知规律中的( )。
世界近代教育发展的重要成就之一是实施了( )。
衡量一个学生的道德品质,主要考察他的( )。
为教学活动制定蓝图,规定教学的方向和进程,是师生教学活动的依据,这指的是( )。
一名学生在公交车上看到了别人给老人让座位受到了他人的赞许,自己也起身给旁边老人让座。这体现了榜样示范学习的( )。
刘明同学在阅读教材的时候使用自己已经掌握的知识,来帮助自己理解书中内容,并力图使之能够指导自己的学业,从布鲁纳的理论来看,这样的学习过程属于( )。
张亮同学将某几个学科的知识画成了知识结构图,来帮助自己准备考试,他所利用的学习策略是( )。
对小学生的教学,教师多运用直观形象方式,中学以后可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展( )的特点。
某数学测验,能够较为准确地测量出学生的数学运算能力和水平,说明这个数学测验具有较好的( )。
张名同学以往的屡次考试都不理想,这次期末考试终于取得了不错的成绩,如果老师要对张名同学此次考试归因为( ),将能获得最佳教学效果。
道德感、理智感、美感是与( )相联系的情感。
( )言语是言语发展的高级阶段。
最早提出“隐性课程”的学者是( )。
教学的作用直接表现在( )。
自我意识发展趋向于成熟的阶段是( )。
杜威的“思维五步法”包括经验的情境的寻求、问题的产生、资料的占有和观察的开展、解决方法的提出以及方法的运用和检验。他把这种思维称作( )。
美国著名心理学家马斯洛认为( )属于缺失需要的一种。
某校将全体学生分成两批,一批上午在教室里上课,另一批上午在学校的图书馆、体育馆、工厂、商店等场所进行有组织的活动,下午对调。这种做法属于( )。
( )是学习障碍出现的主要年龄阶段。
从课程功能的角度,可以把课程分为工具性课程、( )、技能性课程和实践性课程。
当得知自己负责的班级被评为全校“优秀班集体”时,王老师欣喜若狂。这种情绪状态属于( )。
在主题班会上,王老师与学生讨论乱扔垃圾的危害,形成了“不乱扔垃圾”的共识,并要求大家互相监督。这种品德培养的方法是( )。
小明经过思考后能将一些重要历史事件与日期匹配起来,按知识分类的类型,小明掌握了哪种知识?( )
奥尔波特把人格特质分为共同特质和( )。
某学生学习成绩较差,却经常在同学面前炫耀自己家里有钱,以求得心理满足。这名学生是采用了( )这种心理防御方式的表现。
在实际教学过程中,知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和( )。
用饿猫逃出笼箱的著名实验解释试误学习现象的心理学家是( )。
面对问题时,总是把问题考虑清楚后再作反应,看重问题解决的质量。具有这种特点的认知方式是( )。
在教育测量中,用“1”代表男生,用“2”代表女生。这种测量属于( )。
做英语阅读时,带着问题然后读文章,属于元认知策略中的( )。
王丽特别喜欢历史故事,所以历史课听得很认真。这种学习动机属于( )。
某班主任欲考察教师对学生期望值的高低与师生关系之间的相关性,他每天用一小时的时间去教室随机观察师生互动行为,并根据实际情况灵活记录观察结果。这种观察是( )。
从评价的功能上区分,中小学教育评价的类型可分为( )。
从信息加工的观点看,记忆的基本过程是( )。
被朱熹称为“为学之序”的“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”出自( )。
现代教育技术对传统教育技术选择性的继承发扬,教学设计的关键设计任务是按( )的先后顺序进行的。
现实主义教育家杜威认为“教育即生活”“教育即生长”,他的“新三中心”指的是( )。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出,我国教育改革和发展的核心理念是( )。
教育学成为一门独立学科的标志是( )。
课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行,具有( )。
我国《中华人民共和国未成年人保护法》规定,国家对未成年人实行( )。
学习后立即睡觉,保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果好,这是由于( )。
学生伤害事故的责任,其确定依据是( )。
下列哪项不属于建构主义的“知识观”所提出的观点?( )
某学校为了生源和考试成绩的竞争,在初中三年级十个班中设立了两个所谓的“重点班”,来鼓励和激励学生中考的积极性。该校的做法( )。
一个学生不敢同老师说话,也没有勇气向老师请教问题,此时老师可采用( )来改善学生的行为表现。
隐性课程的主要特征包括( )。
教育目的对教育工作的指导意义是通过( )实现的。
在西方教育史上,古希腊智者派所确立的“三艺”是( )。
吉尔福特以( )为维度,建构了智力结构的立体式模型。
学生们在课堂上通过教师语言的传授,可以学习到各种课本知识和日常生活常识,并能在以后的生活中加以运用。这种对知识的记忆属于( )。
影响学习迁移的情境因素有( )。
教学改革带来了教学方式上的转变,主要表现在( )方面。
认为学生的主动性在学习过程中起重要作用的学习理论有( )。
基础教育课程改革必须要做到恢复个人在知识生成中的合法身份。下列选项体现这一理念的有( )。
下列关于小学生自我评价的发展的陈述,正确的有( )。
对青少年心理发展特点描述正确的有( )。
学校可以解聘教师的情形有( )。
关于性格和气质的描述正确的有( )。
下列哪些做法有利于发挥学生的主体性?( )
心智技能
替代强化
先行组织者
简述评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些?
什么是元认知?元认知策略有哪些?
教师选择教学方法的依据主要有哪些?
调查显示,我国有70%以上的青少年不知如何实施“创造”,缺少运用技术“计划和行动”的能力,亲身体验过科学探究全过程的青少年数量并不多,青少年创造力培养依然值得关注。所以,培养学生的创造性成为了素质教育中的重中之重。
请结合实际,谈谈学生创造性的基本结构及相应的培养措施。
最近一段时间,愁坏了初三年级某班班主任孙老师。她发现学习成绩一直不错的梁丽同学,整天愁眉不展,临近中考了,上课时注意力不集中,成绩也有些下降,几次模拟考试也没有发挥出应有的水平,谈心时,梁丽说她最近无心学习,不知道该学什么,也不知道为谁而学,觉得自己没有能力和信心考上重点高中,对接下来的学习和生活很迷茫。另外,孙老师还发现“插班生”王磊同学行为孤僻,和同学很少有交流,无法融入新的学习生活环境,还认为同伴们不跟他玩耍是因为看不起他是从别的学校插班来的,觉得大家对他都充满敌意。孙老师还发现一些同学身上有类似的心理问题发生,对此,孙老师很是着急。
根据埃里克森的人格发展理论,这一时期的学生具有什么特点?有哪些表现?(5分)
如果你是孙老师,对案例中这些情况有何应对措施?(5分)
为了提高学生成绩,应对即将到来的期末考试,A班班主任决定将音体美等非考试科目停掉,将平日的活动时间改为自习背诵时间,考试科目的任课老师也积极配合,对考试知识点和教材应考内容进行了几次集中性的讲解,并在课后安排大量的练习作业。但期末考试过后,A班的成绩并没有明显的提升,却有部分学生产生了逃课、厌学等行为或负面情绪。为促进学生学习积极性、提升课堂参与度和互动感,B班班主任决定引入知识竞赛的教学方式,一段时间过后,确实有学生在课堂上发言更加主动、回答问题更加积极、参与小组讨论更加活跃,还有部分学生的成绩有了明显的提高,更让他欣慰的是,一些学生在课间休息时和放学回家中后,仍旧和同伴、父母进行知识竞赛,以此巩固和充实自己的知识。然而,班主任还发现一些学生为了竞赛名次,出现了恶性竞争,甚至有学生在竞赛中用手机作弊、偷藏资料等行为,这让B班班主任大为不满。
结合案例,从教育功能的类型角度,分析A班和B班的教学现象。(6分)
结合自身经验谈谈,如何减少教育对个体发展产生的负面影响?(6分)