“教育不应再限于学校的围墙之内”是（  ）的教育理想。

“实用主义教育目的”、“要素主义教育目的”、“永恒主义教育目的”这些教育目的观的提出，说明了教育目的具有（  ）。

身体状态的剧变，内心世界的发现、自我意识的觉醒，独立精神的加强是（  ）表现出的总体性的阶段特征。

在以自我意识为核心的人格调控系统中，（  ）是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最终环节。

我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康层面中哪一层的标准？（  ）

让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持（  ）的一块试金石。

教师不能因各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，因为学生具有（  ）。

机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有（  ）。

学生进行期末考试时，主要的记忆活动是（  ）。

中国近现代史上第一次明确将美育列入教育方针，并提出“以美育代替宗教”的教育家是（  ）。

（  ）是品德建立的开端阶段，这一阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定性，随情境的变化而变化。

（  ）是学生对知识的理解的最高水平。

从规则到例子的学习，又称“规例法”，实质上是一种（  ）。

（  ）是智力测验中解释测验结果的依据。

（  ）是教师处理与教育事业之间关系的准则，是全部教师职业道德的基础和前提。

（  ）是指个人在道德情境中，自觉地调节行为，克服困难，实现道德目的的心理过程。

教师对班级里认真听课的学生给予肯定和表扬，这样做属于利用强化的（  ）。

《中华人民共和国义务教育法》规定，学校（  ）设立重点班和非重点班。

（  ）是个体认知发展中最早发生，也是最早成熟的心理过程。

（  ）的核心是学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具决定作用的是思想观念，特别是价值观念。

学生掌握了水果的概念后，要学习芒果这一概念，如果告诉学习者芒果是一种水果，就很容易掌握芒果这一概念。这种迁移就是（  ）。

下列哪项不属于学习策略中的组织策略？（  ）

在语文教学《别了，我爱的中国》时，开始有部分学生认为“我”这样不负责地离开中国，真是个罪人。对此，教师没有说对错，而是引导学生：“他是不是罪人，我们学完课文再来讨论。”这是教学活动中的（  ）。

老师采用贴笑脸、画小红花等方式鼓励学生的德育方法是（  ）。

小明同学经常发生说谎、偷窃等行为，这属于（  ）。

教师在合法权益受到侵害时，依照法律的规定，向法定主管机关申述理由，请求处理的制度，称为（  ）。

学习“功=力×距离”，这种学习属于（  ）。

（  ）和他的《民主主义与教育》是20世纪（  ）的代表。

罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（  ）。

按照皮亚杰的认知发展理论，初中年龄段的学生处于（  ）。

（  ）认为，我们对一朵花的感知，并非纯粹单单从对花的形状、颜色、大小等感官资讯而来，还包括我们对花过去的经验和印象，加起来才是我们对一朵花的感知。

民族英雄岳飞自幼目睹山河破碎，百姓流离失所，便立下了学艺报国的志向。他的学习动机属于（  ）。

（  ）是在被评价对象的群体中建立基准，然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优势。

当学生完成较容易的任务时，根据耶克斯—多德森定律，应将动机控制在（  ）。

智力技能形成的最初阶段是（  ）。

“你怎么看待这篇文言文？”，这种提问属于（  ）。

（  ）是德育原则之一。要求德育教育要以积极引导、说服教育为主，发扬优点、克服缺点。

小学语文的教学往往是以字、词、句、段、篇的模式开展，这遵循的是（  ）。

王老师对班集体的建设非常关注，由此可以断定，王老师的成长可能处在（  ）阶段。

赫尔巴特传统教学的“三中心”指（  ）。

说学情是系统教学设计的有机组成部分，并与教学设计的其他部分存在极为紧密的互动关系，说学情，主要是说（  ）。

在柯尔伯格的道德发展理论中，“好孩子”定向阶段的特征是（  ）。

下列对“关键期”理解不正确的一项是（  ）。

下列哪一个不是奧苏贝尔认为的完成有意义学习必须具备的条件？（  ）

下列关于义务教育的理解，哪项是错误的？（  ）

学校心理健康教育工作模式适宜采用（  ）。

学校的精神文化是校园文化的核心，它包括几种基本成分，即（  ）。

长时记忆信息的提取方式有（  ）。

下列属于操作性条件作用的基本规律的有（  ）。

概念形成的几个阶段包括（  ）。

教育的构成要素包括（  ）。

下列直观方式中，属于模象直观的是（  ）。

发散思维的（  ）是衡量创造性高低的主要依据。

优秀教师的自我效能感表现为（  ）。

教师应承担的义务包括（  ）。

高原现象

操行评定

课程资源

简述最近发展区的概念及其意义。

新课程改革的具体目标有哪些？

简述如何增强班集体的凝聚力。

《中国教育现代化2035》提到了2035年教育发展的目标，建成服务全民终身学习的现代教育体系，总体实现教育现代化，迈入教育强国行列。对此，部分学校出现“剑走偏锋”苗头。比如，有的过于迷信欧美教育教学方式，有的过分强调硬件设施和设备智能化。

问题：请结合实际，谈谈应如何正确认识和理解学校教育的现代化。

（1）根据班杜拉的观察学习理论判定三个案例分别属于什么强化类型？（3分）

（2）结合实际谈谈该理论对于教育教学工作具有怎样的积极影响？（7分）

（1）请结合案例，谈谈上述三名学生的失范行为表现在哪些方面，并用心理学相关知识对失范行为进行解释。（6分）

（2）请结合案例和实际，谈谈作为一名教师，你对规范学生的失范行为有哪些建议？（6分）