“教学相长”“循序渐进”出自（  ）。

最早阐述班级授课制的著作是（  ）。

在教学过程中，教学教育性体现在（  ）。

布置课外作业的目的是（  ）。

小学儿童思维发展的特点是（  ）。

课程的特点是鼓励学生动手做，在于手脑并用以获得直接经验是（  ）。

小学阶段应侧重的教学方法是（  ）。

学生已经学习“整数的加减法”再学习“小数的加减法”属于（  ）。

把课堂提问划分为回忆提问、理解提问、应用提问、分析提问、综合提问和评价提问，这种分类的依据是（  ）。

低年级小学生常把“q”写成“p”是（  ）不强。

与教师在教育教学过程中的主导地位相适应的一项基本权利是（  ）。

当学生在课堂上分心时，教师通过提问来引起学生的注意，这种注意是（  ）。

班主任找小明谈话说：“根据这学期你的表现，虽然学习效果不是很理想，但非常努力，如果注意改进学习方法，相信成绩会不断提高”，这种评价属于（  ）。

百折不挠、绳锯木断、水滴石穿是意志品质的（  ）。

某教师上课过程中发现一个学生分心，便在讲课的同时用目光凝视这个学生引起他的注意，促进其重新专心听讲，这个老师运用的是（  ）。

在小学四年级《骨骼和关节》中教师准备以下的教学活动：①拼图游戏，把骨骼贴在人体的相应部位上；②组织学生观察人体骨骼的多媒体图片，认识人体主要骨骼的名称和位置；③出示连线图，图中的物品与人体骨骼中的哪一部分相似；④介绍部分骨骼的作用；如果你是这位教师，请选择你安排的教学组织顺序为（  ）。

教学过程包括不同阶段教师通过一定的活动获得关于教学效果反馈信息，以调整教学过程和要求的阶段是（  ）。

教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系以及（  ）。

掌握了汉语拼音字母“a、b”后，再学习英语字母“a、b”时发生了混淆，这种前一种学习对后一种学习的影响属于（  ）。

某小学三年级老师在教“笑迎”这一新词时，首先复习“跃进”“斗志昂扬”等词语。“跃进”的“跃”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂扬”的“昂”字下半部加上“辶”就组成了“迎”。然后学生再学习新词“笑迎”，就很容易掌握了。这位教师运用的是（  ）的教学原则。

教师从小一到小六抽取几人，对学习困难学生的发展变化一直进行追踪、研究，他的研究方法属于（  ）。

不受教学计划和学校围墙的限制，凡是符合教育要求，有利于学生的身心发展的活动都可以创造条件组织开展。说的是课外活动的（  ）特点。

教师不准吵闹的学生在下课时间到教室外面玩，并要求其抄写一段课文，如抄写得好才可以解除禁令，这是运用了（  ）。

“黑人的牙齿比较白”、“月明星稀”，这是感觉的（  ）。

考试时心情紧张，不能集中注意发挥正常水平，这是（  ）。

教师资格证的通用范围是（  ）。

由于英语老师讲课生动而喜欢学习，这种学习动机属于（  ）。

（  ）是指比较稳定的教学程序及其方法体系，它具有特定的教学理论指导，具有特定的教学目标定位，对教学因素及其组合结构具有特定的要求，对教学活动及其流程具有特定的规定。

按照加涅的学习结果分类观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称为（  ）。

教师设计教学目标适当提高了学生现在水平，理论依据是（  ）。

教师通过采用多种教学方法和手段吸引学生的学习兴趣。根据布鲁纳的学习理论，教师这样做是为了激发学生的（  ）。

根据皮亚杰的道德发展阶段论，某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，他的道德发展处于（  ）阶段。

为了更好地形成智力技能，教师常在黑板上清楚而细致地演算例题。这是给学生提供（  ）。

《学记》中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的（  ）现象。

课堂导入不能为了导入而导入，要根据不同的教学内容和教学对象，确定不同的导入方式，这反映了课堂导入的（  ）原则。

教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为（  ）。

在教学中，鼓励学生从不同角度分析问题，属于（  ）。

英语教师提倡同学们早晨起来记忆单词，这种做法可以避免的干扰是（  ）。

某生对事物的观点易受老师、同学影响，善于察言观色，属于（  ）。

教师短时间提供大量信息，即使认知能力强的学生也会吃不消，这种现象在心理学中属于（  ）现象。

孔子说：“知之者莫如好知者，好知者莫如乐知者”，该描述体现的是（  ）。

小学生在日常生活中常会产生打人毁物、一意孤行的行为，这种心理反应往往会在什么后产生？（  ）

学生已知道“先乘除，后加减”的运算法则，但在运算11+3×7=?时，还是把11与3加起来再乘以7，这是受（  ）影响的表现。

下列能说明罗森塔尔效应的是（  ）。

学生主体性作用的最高表现是（  ）。

如何运用认知规律？（  ）

教师教育素质中，教师教育实践能力包括（  ）。

看《红楼梦》，脑中出现王熙凤的形象属于（  ）。

根据归因理论，下列能激发学生学习动机的做法是让学生明白（  ）。

关于赫尔巴特，下面说法正确的是（  ）。

《论语》中记述孔子的教育思想观点有（  ）。

班主任了解和研究学生，主要研究学生的（  ）。

《中小学教师职业道德规范》包括（  ）。

教学方法的影响因素包括（  ）。

属于条件反射的有（  ）。

身教重于言教是替代性强化。（  ）

“学”主要指获取知识技能，“习”主要指巩固知识技能。（  ）

学校应把智育放在首位，努力提高教师的教学水平，促进学生成绩的提高。（  ）

斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。（  ）

讲授法是注入式教学。（  ）

教案的核心是教学过程。（  ）

波斯纳提出教师成长公式“经验+反思=成长”。（  ）

少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。（  ）

惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。（  ）

有些学生上课时，看起来注意听讲，但提问时答非所问，说明只靠外部观察是不能够了解学生内心注意的。（  ）

教师成长与发展的基本途径主要有两个：一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，另一方面是通过实践训练提高在职教师素养。（  ）

新课程坚持的“以人为本”，既是为了促进学生的全面发展，也是为了促进教师的专业发展。（  ）

在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的唯一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。（  ）

作为教师，应该继续发扬“红烛”“春蚕”的无私奉献精神，而作为校长，则应该同时关心教师的专业持续发展。（  ）

学校教育与家庭教育相互配合的方法有互访、民主评议、家长会、家长委员会、校外指导。（  ）

开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。（  ）

教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。（  ）

斯金纳的操作性条件作用理论是联结学习理论。（  ）