教育是一种（   ）。

提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（   ）。

编写教科书和教师进行教学的直接依据是（   ）。

（   ）年，第六届全国人民代表大会第四次会议通过了《中华人民共和国义务教育法》，规定“国家实行九年制义务教育”。

在教育中提倡“躬行”，即身体力行，初步形成了把“学”、“思”、“行”看作统一的学习过程的思想家是（   ）。

关注学生在学习过程中是否存在偏科现象的评价属于（   ）。

教学的中心环节是（   ）。

教育史上最早出现的教学组织形式是（   ）。

教育改革的核心是（   ）。

（   ）的性质及其在人的发展中的作用从根本上决定了学校教育的性质。

以下几个人物谁主持了“八年研究”（1933-1941）的评价工作（   ）。

（   ）是学校的细胞，既是学校教导工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层集体。

班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为（   ）。

《学记》提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，下列教学原则与其在思想上一致的是（   ）。

教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，否则就侵犯了学生的（   ）。

素质教育的时代特征是（   ）。

“一把钥匙开一把锁”体现的是教育的（   ）。

自然主义教育思想的作品《爱弥儿》是由以下哪位教育家所著的？（   ）

一定社会培养人的总体要求，制定教育目标，确定教育内容，选择教育方法，评价教育效果的根本依据是（   ）。

把课程计划付诸实践，并达到预期课程目标的基本途径是（   ）。

我国保护少年儿童权益的专项法律是（   ）。

“桃李不言，下自成蹊”的德育方法是（   ）。

师生关系在人格上是（   ）。

学校不得使未成年学生在危及人身安全健康的校舍和其他教学设施中活动，否则就是违反了学生的（   ）。

体育是以（   ）为目标的教育活动。

主张发现学习法的是以下哪位教育家？（   ）

提出“在集体中进行教育”的原则和方法的教育家是（   ）。

以下不属于学生学业成绩检查方式中考查的是（   ）。

人口学家研究发现，人们的受教育程度与生育欲望（   ）。

将心理学首次引入教育学的是（   ）。

打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力和学习成绩编班属于（   ）。

教师按照一定的教学要求提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（   ）。

在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是（   ）。

主张根据儿童的兴趣和能力设计教育活动的教育家是（   ）。

创立教学过程最优化的教育家是（   ）。

被喻为“危险期”或“心理断乳期”的是（   ）。

学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为（   ）。

根据评价在教学过程中作用不同，教学评价可分为（   ）。

家庭是人生的第一所学校，以下有关学校与家庭教育的论述正确的是（   ）。

我国政府一向关心和重视儿童的生存、保护和发展工作，制定了（   ）等一系列相关法律以保护其合法权益。

教师职业的最大特点是职业角色的多样化，一般来说，教师的职业角色包括（   ）。

美育的任务为（   ）。

教学是一个特殊的认识过程，其特殊性主要表现在（   ）。

我国教师的资格条例中要求教师必须满足以下哪些条件？（   ）

古代学校教育的特性有（   ）。

科学技术对教育的作用表现在以下哪些方面？（   ）

教育目的的制定要考虑哪些客观条件？（   ）

“六艺”教育包括的内容是诗、书、礼、仪、乐、春秋。（   ）

动物界与人类社会一样，也存在教育活动。（   ）

贾德认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化原理。（   ）

动机的最佳水平随着任务难度的不同而不同，随着任务难度的增加，动机最佳水平有逐渐下降的趋势。（   ）

衡量一个教师成熟与否的标志是看其是否能够自觉地关注学生。（   ）

小明十分内向，不爱说话，不论在哪里都是少言寡语，这说明小明的人格具有独特性。（   ）

小刚思维非常敏捷、容易接受新事物，他生性活泼好动，注意力容易转移，人际关系搞的很不错，他的这种气质类型属于多血质。（   ）

认知方式属于场依存型的学生在学习过程中缺乏独立性，易受同学的影响，当发现自己的意见和同学们不一致时，往往不能坚持己见。（   ）

某同学最近情绪低落、思维迟钝、不爱活动、自我否定、甚至产生了自杀的念头，他的情况属于抑郁症。（   ）

学生能够相信并接纳他人的观点，从而改变自己的态度与行为，同时将这些观点纳入自己的价值体系，说明其品德发展达到了认同阶段。（   ）

是一种较为综合的心理状态，包括感觉、知觉、思维、情绪、意志行动等心理状态。

皮亚杰将儿童道德发展主要概况为四个阶段，分别为自我中心阶段、权威阶段、和公正阶段。

影响儿童认知和发展的因素主要有成熟、练习和经验、具有自我调节作用的平衡过程。

学习动机是指激励并维持学生朝向某一学习目标的倾向。

学生学习《登鹳雀楼》这首古诗时，头脑中呈现诗句所描绘的相关景象，这种心理活动属于。

是指过去经历过的事情在脑海中重新呈现出来的过程。

是指测验结果的稳定性或可靠性、即某一测验在多次施测后所得分数的稳定、一致程度。

是指测验对考生的不同水平进行区分的程度，即测验具有区分不同水平考生的能力。

是指在课堂教育之外的，有目的、有计划、有组织的对学生进行的形式多样的教育活动。

是指教师按照其特定的社会地位承担相应的社会角色，并表现出符合社会期望的行为模式。