公开真题库2013年上半年教师资格证考试《初中语文》真题（精选）
分类：教师资格/初中 来源：fenbi
教学李商隐《锦瑟》后,教师准备给学生另外推荐几首七律,下列不合适的是（ ）。
导读《朝花夕拾》时,教师借助其中的作品讲解鲁迅的语言特点,下列不合适的是（ ）。
教学安徒生《皇帝的新装》后,教师建议学生阅读一些童话故事,培养阅读兴趣,下列作品不合适的是（ ）。
某教师在八年级开设名著导读课,引导学生围绕主题“成长的岁月”展开阅读,下列
不合适的是（ ）。
在文言文总结课上,教师举例讲解通假字的特点和作用,下列不合适的是（ ）。
教师讲解朗读技巧时,举例说明儿化具有区分词义和词性的作用,下列可以作为举例说明的是（ ）。
某版教科书《词五首》课后有这样一段文字:“词是唐五代时期的一种配合音乐的歌唱的新体诗。在唐代时,一般称为‘曲’、‘曲子’、‘曲子词’。后来又才称为‘词’，又称‘乐府’‘近体诗’、‘诗余’‘长短句’等。 这些文字属于教科书的什么系统？（ ）
学习闻一多《想和做》后,教师布置一项作业,引导学生运用表格积累成语“锲而不舍”,对该教师的做法评价不正确的是（ ）。
《义务教育语文课程标准（2011 年版）》建议教师引导学生阅读“非连续性文本”,对这种文本的相关理解不正确的是（ ）。
语文课程改革倡导合理开发与利用课程资源。下列选项中不恰当的是（ ）。
阅读《风筝》教学实录（节选）,按要求答题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的）
师:（A）大家先来看几张放风筝的图片,然后用生动的语言描述这些场景以及图片中人物放风筝时的心情。
生:（B）小时候,我和几个小伙伴来到空旷的广场上放风筝。看见风筝在蓝天里飘荡,大家笑啊,跳啊,十分开心。
师:（C）请你再说得生动一些,语言再美一些。
生:（D）嗯,嗯……（红着脸,支支吾吾地说不出来）
对画线部分的分析,不正确的是（ ）。
阅读《别了,不列颠尼亚》教学实录（节选）,按要求答题。（画线语句的序号与选项的序号是对应的）
师:新闻语言最重要的特点是什么？
生（齐答）:真实,准确。
师:很好,这篇新闻中哪里最能体现这一语言特点呢？
生:关于时间的表述。
师:（A）很好,请画出关于时间表述的句子,看看它们有什么特点？ （学生观察后,七嘴八舌地回答）
师:非常好。这类句子具有“多”而“准确”的特点。你们从哪儿看出来的？
生:计时准确到了每时每分。
师:（B）作者为什么要频繁使用精确的计时呢？
生:新闻语言要求准备记录生活中发生的事件。
师:（C）对,时间衔接非常紧密,就像我们用相机连拍一样。这种表述体现了作者怎样的心情？
生:就像等待久别的亲人,急切盼望回归。
师:说得很恰当,大家注意到时间表述有什么特别的地方吗？
生:有，比如“在 1997年6月30日的最后一分钟”“在新的一天来临的第一分钟”,其他地方都是用数字表达,这里的“第一分钟”用文字表述。
师:（D）这位同学读得非常细致,这个“最后”和“新的”是相对什么而言的？
生：“最后”是相对英国殖民统治而言,“新的”是相对于中国政府收复香港而言。
师:很好。这里的表述蕴含了作者怎样的情感？
生:终于盼到了回归时刻,有一种自豪感。
对画线部分的分析,不正确的是（ ）。
阅读下面材料，完成第13-15题。
庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。越明年,政通人和,百废具兴。乃重修岳阳楼,增其
旧制,刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎？
若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空；日星隐曜,山岳潜形；商旅不行,樯倾楫摧；薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。
至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷；沙鸥翔集,锦鳞游泳；岸芷汀兰, 郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧；渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣!
嗟夫!予尝求古仁人之心,或异 二者之为,何哉？不以物喜,不以己悲；居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人,吾谁与归？
时六年九月十五日。
单元导语
本单元所选课文大多是写景的古代散文。有的表达旷达胸襟，有的流露自得其乐，有的抒发闲适之情。所记景色不同，写作心境不同，却都是感事抒怀,借景言情的名篇。学习本单元要借助提示、注释和工具书读懂课文,体会这些散文借景抒情的特点；要品味古诗文名句的感情,结合亲身体验加深理解。
课文导语
洞庭湖畔的岳阳楼,因孟浩然、李白、杜甫等人的题咏，在唐代就已声名远扬,更因宋代范仲淹的这篇名文而熠熠生辉。让我们循着本文的记述，做一次洞庭之游,去感受那万顷碧波的阴晴明暗,去聆听作者那先忧后乐的拳拳心语。
课后练习
一、有感情地朗读并背诵全文,说说“览物之情,得无异乎？”和“予尝求古仁人之心,或异二者之为”两句中的“异”字,分别指什么内容。
二、联系上下文,解释加点词的意义或用法。
1.乃重修岳阳楼。
2.属予作文以记之。
3.此则岳阳楼之大观也。
4.去国怀乡,忧谗畏讥。
5.心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风。
6.微斯人,吾谁与归。
三、思考“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的含义，把你的认识写成一段文字，与同学交流。
学生情况
八年级，班级 50 人
课时安排
一课时
教学条件
教师配有多媒体设备,能够演示 PPT,播放视频、音频文件。
回答上述材料中“课后练习”第三题,不少于 200 字。
根据上述材料,确定本篇课文的教学目标并说明确定的依据。
依据教学目标设计本篇课文的教学过程,简要说明每一个环节的教学内容与教学方式。
阅读某教师有关《背影》的教学叙事，完成第16题。
《背影》中写到“父亲”送别过程中对“我”说过四句话,摘录如下:
他踌躇了一会儿,终于决定还是自己送我去,我再三劝他不必去,他只说:“不要紧,他们去不好!”
我说道：“爸爸,你走吧”。他往车外看了看说:“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。”
他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上,于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的,过一会说:“我走了,到那边来信!”我望着他走出去,他走了几步,回头看见我,说:“进去吧,里边没人。”
他踌躇了一会儿……“进去吧,里边没人。”
我所使用的教科书在“研讨与练习”中说:“课文写父亲送儿子上车的过程中说的四句话,都很简短,意思也很平常,请找出来,并联系上下文,体会这些话语朴实而简洁的特点,以及所表达的怜爱儿子的深情。”本题要求学生体会对话描写的作用与妙处。对八年级学生来说,这是一个弱项。我把这个大题分解为六个小题:
（1）“父亲”能不能再多说几句话？多说些什么话？有没有这个必要？作者为什么只写了四句话？
（2）这四句话都不长,是不是因为“父亲”无话可说,或是表达能力差,你能结合“父 亲”的性格、境遇分析一下吗？
（3）“父亲”每说一句话,脸上都有某种相应的表情,但文中没有描写,你能说出“父亲”说每句话时的表情吗？
（4）第一句话“不要紧,他们去不好”的背后还隐藏着某种潜台词,请补充出来。
（5）第二句“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动”除了表达“父亲”的爱子之情外,在文章结构上还起了什么作用？
（6）例如将第三、四句对话合在一起,中间省去动作描写,这样写的表达效果怎样？
请评析该教师设计的练习题与原题相比有哪些优点。（说出两点即可）