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2012年上半年教师资格证考试《高中语文》真题(精选)

分类:教师资格/高中    来源:fenbi

一、单项选择题。下列各题的备选答案中,只有一项是最符合题意的,请把这个答案选出。
1

学完王勃的《滕王阁序》,学生对中国古代骈文很感兴趣,希望教师推荐一些同类型文章。下列四篇文章中可作为推荐篇目的是(    )。

A、苏洵《六国论》
B、归有光《项脊轩志》
C、王安石《游褒禅山记》
D、丘迟《与陈伯之书》
2

某教师在作文教学中使用评分规则,帮助学生了解什么样的作文是好作文。展示评分规则后,安排了几项活动引导学生理解评分规则。其中与活动目的不匹配的是(    )。

A、.向低年级的学生讲解评分规则
B、限时记忆评分规则的具体内容
C、使用评分规则分析一篇自己的作文
D、以小组为单位做海报,阐释某条规则
3

某选修教材设置了“莫里哀与《伪君子》专题,这一专题在《普通高中语文课程标准(实验)》选修系列中所属的系列是(    )。

A、诗歌与散文
B、小说与戏剧
C、新闻与传记
D、语言文字应用
4

根据《普通高中语文课程标准(实验)》的要求,下列表述正确的是(    )。

A、课外阅读内容由教师指定
B、课外阅读活动应安排在校外进行
C、课外阅读是阅读教学的重要组成部分
D、课外阅读的主要目的是培养学生文本细读的能力
5

某教材课文《小狗包弟》的注释(1)写道:“选自巴金《随想录》(生活·读书·新知三联书店1987年版)。原载《芳草》1982年第三期。有删节。”这段文字属于语文教科书的哪一个系统?(  )

A、知识系统
B、选文系统
C、助读系统
D、练习系统
6

下列对形成性评价的认识,不正确的是(    )。

A、形成性评价是教学过程的有机组成部分
B、形成性评价的主体包括教师、学生、家长
C、形成性评价的目的是促进学生学习的发展
D、形成性评价方式与标准化试题的评价相同
7

美国某高中要求学生每年阅读的作品中必须有4-5本为同一作者或同一主题。这一要求体现出的阅读导向是(    )。

A、调动学生的语文阅读兴趣
B、扩大学生的课外阅读视野
C、培养学生深入研读的意识
D、培养学生写读书笔记的习惯
8

学习《故都的秋》,学生赏析“秋蝉的衰弱的残声……”一句,说道:“蝉声让人感到悲凉中的悲凉,突出了秋的静……”教师随即补充了自古以来人们对“蝉”这一意象的理解,并引用了骆宾王、柳永等人的诗。教师补充内容的作用不包括(    )。

A、提高了学生自主学习的能力
B、提供拓展学习的思路方法
C、丰富学生的语文知识
D、提供深入解读文章的途径
9

学习《五人墓碑记》,教师要求学生注意“安能屈豪杰之流,扼腕墓道,发其志士之悲哉”一句中“屈”字的用法特点,并归纳同类字词用法。下列内容可归入此类的是(    )。

A、以夭梅病梅为业以求钱也
B、事不目见耳闻,而臆断其有无,可乎
C、世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远
D、燕赵之君,始有远略,能守其土,义不赂秦
10

学习《林黛玉进贾府》(3课时),教师计划使用电影《红楼梦》的视频资料。对这一教学资源使用不正确的是(    )。 

A、课后播放整部电影,激发学生阅读原著的愿望
B、播放整部电影,引导学生欣赏电影的场景设置与形象塑造
C、播放王熙凤出场的片段,指导学生分析原著与电影的异同
D、课前播放与课文相关的片段,引领学生进入小说营造的氛围
二、案例分析题。根据材料,回答对应的问题。
(一)

阅读《26个字母的联想》教学实录,完成第11题。

     (师板书“A、B、C……”26个字母)

       众生:(惊疑)语文课怎么讲英语!

       师:请看字母A,它好像中华人民共和国的火箭正以腾飞的雄姿向奥妙无穷的太空进军!再看字母B,我们会想到这样的人生哲理:从同一起点到同一终点,有的人走了直达的捷径,有的人却走了弯了又弯的路。再看字母C,会想到毛泽东的词“一代天骄,只识弯弓射大雕”。(忽然停顿)同学们,你们能否按这样的思路给每个字母写一句话呢?

      众生:(极有兴趣地)能!

      师:好!我们今天是写想象作文——26个字母的联想。(教师板书题目,学生纷纷动手开始写)且慢!

     (众生惊疑)

      师:注意我的要求:任选一个字母写一句话,不得超过30个字。这句话要有哲理性,能给人以启迪,要用诗一般的语言给人以美的享受,书写要工整,语句要通顺。

     (学生开始写作,有的焦急,有的欣慰,有的叹气,有的得意……气氛活跃而又紧张。教师一边巡视,一边记录。)

      师:同学们真是妙语连珠!请看这一句:D,月儿弯弯照九州,几家欢乐几家愁。这是南朝民歌,旧社会劳动人民的苦难激发了我们对新社会的爱!再看这一句:A,只要你能爬上高高的埃菲尔铁塔顶端,你就能俯瞰美丽的巴黎夜景。其中包含着人生的哲理。再看:Q,满园春色关不住,一枝红杏出墙来。这是南宋叶绍翁《游园不值》中的名句,情、景、理、趣融为一体,给我们以美的享受。

     (很多学生露出得意的神情)

      师:这次作文的任务还没有完成——你们能否更深一层联想,以某个字母联想到社会生活实际,写一篇800字的议论文?

——————————————————————————(学生重新陷入沉思)

11

分析上述案例中教师运用了哪些写作指导策略。(20分)