教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是(    )

在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”的教育学家是(    )

教师仅凭考试成绩来评价学生，从而导致学生产生“书呆子型”成就中心的偏向。这是考试的(    )

下列选项中，不属于教育目的的功能的是(    )

“家有一斗粮，不当孩子王。”这种说法反映了中国传统社会中教师普遍较低的(    )

坚持知识统一性观点，而且可以发挥学习者的迁移能力的课程类型是(    )

世界上最早系统地论述教育教学思想的专著是(    )

对班级教学的实施产生重要推动作用的是(    )

班级组织的设计者和指导者是(    )

贯穿于校本课程各个阶段或整个过程的评价是(    )

某班级中出现了一些基于需求、兴趣、游戏倾向等类似因素结合起来的小团体，由此可判断该班级组织处于(  )

在个体心理发展过程中起主导作用的是(    )

学生将新学概念“梨子”归到“水果”这一总概念中，这种学习属于(    )

学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动的保持效果好。这是由于(    )

下列各项活动中，属于“问题解决”的是(    )

学生把自己考试成绩差的原因归为试题太难太偏，这种归因属于(    )

在促成学生形成良好品德的教育活动中，我们需从“知、情、意、行”四个方面提出相应的要求。“知”即是(    )

小敏近段时间总是反复检查自己的考卷、作业、书包等，总认为试题有遗漏，作业没做完，书包里的东西没收拾好……这些行为表明她有(    )

小冬活泼好动，善于交际，兴趣广泛，注意力容易转移。他的气质类型属于(    )

在有几种可能解答的问题情境中，小明倾向于深思熟虑且错误较少。那么他的认知方式是(    )

教育法规最根本的本质特征是它具有(    )

按照我国教育法规的纵向形式层次划分，《中华人民共和国义务教育法》属于(    )

我国《教师法》第四条第二款“全社会都应当尊重教师”的规定属于(    )

在我国教育法律体系中，处于“母法”地位的是(    )

国家教育行政部门有权制定(    )

根据我国《义务教育法》及《义务教育法实施细则》的规定，侮辱、殴打教师、学生的行为，应该承担相应的(  )

教师有“品行不良、侮辱学生、影响恶劣”的情形，由所在学校、其他教育机构或教育行政部门(    )

学校或其他教育机构侵犯教师的合法权益，教师可提出申诉，受理申诉的机关为(    )

学生对学校按照学生管理规定给予的处分不服提出申诉，其被申诉人是(    )

在《中小学教师职业道德规范》中，以推进教师专业发展为目的的要求是(    )

学生具有与自然状态下学习的人不同的特征。

教师权利与义务实现过程中不受道德因素的影响。

创造性思维的核心是辐合思维。

遵守《中华人民共和国教师法》的主体只是教师群体。

教师职业的基本要求是爱国守法。

简述教师专业发展的途径。

简述皮亚杰认知发展的阶段理论。

什么是注意?简述注意的种类及其含义。

简述学校侵权责任的构成要件。

简述教育立法的一般程序。

简述教师职业道德的特点。

联系实际，谈谈中小学生发展的时代特点。

生活中人们常说，温故知新，熟能生巧。学习中老师也经常要求学生要有一定数量的重复练习。学生要获得知识，不能没有复习。但是复习却要讲究方式和方法，要适度。请问怎样组织复习才能减少遗忘，提高记忆效果?