“努力办好每一所学校，教好每一个学生，不让一个学生因家庭经济困难而失学”，这句话在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2020年)中所体现的战略目标是（　　）。

下列不属于推进义务教育均衡发展措施的是（　　）。

下列说法符合《中华人民共和国义务教育法))(2006年修订)规定的是（　　）。

《基础教育改革纲要(试行)》指出，综合活动实践课程的主要内容包括信息技术教育、社区服务和社会实践、劳动与技术教育和（　　）。

在教育部印发的教师专业标准中，不属于通识性知识基本要求的是（　　）。

下列表述中，不符合我国当前基础教育课程设置精神的是（　　）。

“教育不能停止在儿童期和青年期，只要人活着，就应该是继续的。教育必须以这样的做法来适应个人和社会的连续要求。”这段话体现的教育思想是（　　）。

按照加涅的学习水平分类。学生对相似的易混淆单词分别做出正确反应的学习属于（　　）。

教学过程的中心环节是（　　）。

基础教育课程改革提出的三维目标是指（　　）。

人们通常将各级各类学校的具体培养要求称为（　　）。

关于课程资源的说法正确的是（　　）。

课的类型分为两大类（　　）。

影响教育发展规模、速度以及教育结构变化的决定性因素是（　　）。

通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德要求作出能动反映，这种教育方式依据的德育规律是（　　）。

新一轮基础教育课程改革所倡导的教学方式为（　　）。

智育的根本任务是（　　）。

我国教育的根本特点是（　　）。

教育目标分类中“接受、反映、价值判断、组织、价值观或价值观体系的个性化”属于（　　）。

在德育过程中，教师充分利用学生闪光点来克服他们的消极因素。这种教育方式遵循的原则是（　　）。

老师讲课中的抑扬顿挫，语速时快时慢容易引起学生的（　　）。

小学生在进行拼音学习时，容易记住声母表和韵母表的开头和结尾，不容易记住中间部分．表明遗忘受（　　）。

“外行看热闹、内行看门道”体现了知觉的（　　）。

强调知识的动态性、学生经验世界的丰富性和差异性、学习的情景性，实现知识经验的重新转换、改造。这些观点符合（　　）。

天空出现朝霞，就会下雨；天空出现晚霞，就会放晴。人们由此得出“朝霞不出门、晚霞行千里”的结论。这主要体现思维的（　　）。

学生读完《淘气包马小跳》，头脑中出现的马小跳的形象是（　　）。

冬天学生因寒冷而不想起床，又因怕迟到被老师责罚，由此产生的冲突是（　　）。

小学生在学习拼音时利用事物的形象记忆，例如m像两个门洞，h像一把小椅子。这种学习策略属于（　　）。

美国的心理学家加德纳认为智力的内涵是多方面的，是由九个相对独立的智力构成，提出了（　　）。

概念教学中，变换同类事物的非本质特征以突出其本质特征，这个方式为（　　）。

生命教育是当前教育的主要内容，不属于生命教育的是（　　）。

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，体现意志的（　　）。

最能体现心智技能的是（　　）。

学校心理辅导工作的侧重点是（　　）。

提出“生活即教育，社会即学校，教学做合一”思想的教育家是（　　）。

下列属于问题解决的是（　　）。

对语法规则、公式符号、法律条文等知识的记忆属于（　　）。

取得重大成功后的狂喜，惨遭失败后的绝望和沮丧。这种情绪状态是（　　）。

下列表述中，属于内部学习动机的是（　　）。

小学生中常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症，通常称之为（　　）。

《安徽省中职中小学教师职业道德考核办法(试行)》规定，教师资格定期登记，职务评审．岗位聘任等实行师德问题“一票否决”。（　　）

德育是促进个体道德自主建构的价值引导活动。（　　）

小学儿童的思维以抽象思维为主。（　　）

教学的基本组织形式是班级授课制，个别教学是其特殊形式。（　　）

学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的主体。（　　）

性格是个体对现实的态度，及其相应的行为方式中表现出来的稳固而有核心意义的心理特征。主要受后天因素的影响，因而没有好坏之分。（　　）

孔子的“有教无类”是真正的教育平等思想。（　　）

教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的人格特征。（　　）

备课就是写教案。（　　）

儿童希望与小伙伴建立友谊，希望得到教师和父母的爱，反映儿童归属与爱的需要。（　　）

教育现代化就是指学校教育设备和信息载体的现代化。（　　）

大规模网络开放课程(MOOCS，慕课)要求教师与学生都参与课程的开发和使用。（　　）

基础教育课程改革要求实行国家、地方、学校三级课程管理。（　　）

定势可能加快问题解决的速度，也可能影响问题解决的效率和质量。（　　）

课外校外教育具有自觉性，灵活性和实践性等基本特点。（　　）

《课程标准》的作用有哪些?

如何培养学生的创造性思维?

上好课的基本要求有哪些?

简述小学生心理发展的特征。

培养小学生观察力的方法有哪些?

简述谈话法及其运用的基本要求。

腾讯网曾对教师不当行为进行了一次调查，结果如下：
    　　　　　　　　　　　　表1　教师不当行为调查结果统计表

调查内容	百分比
(1)趋炎附势，以家庭背景好坏区别对待学生	10.68
(2)歧视“差生”，背离教育宗旨	10.20
(3)体罚、辱骂学生，令学生身心受损	9.98
(4)收受钱物，不良风气影响学生	9.60
(5)上课敷衍，散漫随意、照本宣科	9.24
(6)争权夺利，眼中只有职称、职位、奖金	8.75
(7)学术不端，抄袭、冒名成风	7.80
(8)忙于“走穴”，荒了课堂	7.65
(9)有偿家教，强迫学生参加	7.21
(10)言行出格、仪表不整，不能为人师表	7.19
(11)只管讲课，不关心学生的其他方面	5.98
(12)不讲原则，课堂内容随心所欲，主观色彩浓厚	5.47

(资料来源：卫建国．教育法规与教师道德[M]．北京：北京师范大学出版社，2013：135．)结合“教师不当行为调查结果统计表”，回答下列问题：
(1)调查表中列举的教师不当行为违背了《中小学教师职业道德规范》(2008年)的哪些要求?(4分)
(2)作为教师可以通过哪些主要途径和方法加强师德修养?(8分)

材料1：齐白石先生自幼家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工，四十岁以后才开始自学绘画，他虚心求教，勤学苦练，终于在画坛上独树一帜，成为著名的国画大师。
材料2：王安石有篇文章《伤仲永》说一个叫方仲永的小孩，五岁能诗，“指物作诗立就”，其父“日扳仲永环谒于邑人，不使学”。方仲永十二三岁时，“令作诗，不能称前时之闻。”又七年，方仲永“泯然众人矣”。
阅读材料，分析影响个体能力发展的因素。(11分)

《国家中长期教育和发展纲要(2010--2020年)》《安徽省中小学办学行为规范(试行)》
等政策和文件都对减负工作提出明确要求。但不同的利益群体对减负的看法和态度不同：社会舆论一直关注学生负担过重的问题，认为现在的学生书包太重，学的东西太多，作业量太大，学习时间过长，睡眠时间不足，应该减负；社会培训机构积极支持和推动学校减负，政府减负文件一出台，教育培训机构“门庭若市”；学校对减负“爱恨交加”。一方面觉得可以减轻教师工作量，另一方面又担心教学任务完成不了：不少家长明确反对减负，认为减负是学校推卸责任。
阅读以上材料，回答下列问题：
(1)你认为“减负”对促进学生发展有什么意义?(4分)
(2)作为一名教师可以采用哪些途径和方法减轻学生负担?(8分)