《中华人民共和国教育法》规定：学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动。（  ）

教材的重点也是教材的难点和关键。（　　）

教科书是重要的课程资源，教师不能对教科书的内容进行任何调整。（　　）

教师具有独立工作的权利，即教师依法享有对学生实施教育、指导和评价的权利。（　　）

我国教育目的应当坚持全面的人才观，既包括培养以脑力劳动为主的劳动者也包括培养以体力劳动为主的劳动者。（　　）

教师板书时．用彩笔将重点内容标识以引起学员关注，这是利用知觉的整体性。（　　）

识记材料时．收尾部分记忆效果好，中间部分记忆差，这是因为中间部分受到前摄抑制和倒摄抑制的影响。（　　）

“一题多解”可以训练学生的发散思维。（　　）

程序性知识是关于“是什么”的知识，包括各种事实、概念、原则和理论等。（　　）

心理学研究标明．适度焦虑有益于学习或工作。（　　）

提出传统教育思想“教师中心、课堂中心、教材中心”的教育家是（　　）。

“幼儿园小学化”违背了人身心发展的（　　）。

教师必须做到“说普通话，写规范字”，这是因为教师劳动具有（　　）。

提升教师威信的决定性因素是（　　）。

做好班主任工作的前提和基础是（　　）。

教师可以一边讲课，一边观察学生反应，这是利用了（　　）。

某学生既想参加演讲比赛锻炼自己，又怕讲不好被人讥笑，此时他面l临的心理冲突是（　　）。

某学生待人直率热情，但脾气急躁，易冲动，他的气质类型比较符合（　　）。

有的老师认为“学习好的学生就是好学生”，这是社会认知中的（　　）。

下列属于元认知策略的是（　　）。

简述讲授法的具体要求。

简述影响问题解决的心理因素。

论述基础教育课程改革的具体目标。

阅读下面的案例材料，回答问题。
学生小刚在老师上课写板书时，手指常常不自觉地敲打桌子，发出“嗒嗒嗒”的响声。有的老师警告说：“是谁?不想听课就出去!”可是这种情况总也制止不住。一位音乐老师上课时发现了这个情况，课后找到小刚。小刚怯生生地站在老师面前，等待老师批评。但是老师没有责备他，而是笑着说：“我发现你节奏感非常好。你可以参加学校的乐队，做一名鼓手。但有一个条件，你在上课时要认真听课，遵守课堂纪律，不要再敲桌子了，好吗?”小刚点点头，热泪盈眶。他在乐队里很努力，进步很快。而且上课再也不敲桌子了。
(1)案例中的音乐教师在教育过程中主要体现了哪条德育原则?
(2)音乐教师的做法对你的教育教学有什么启示?请简要分析。