公开真题库安徽教师招聘考试《小学教育理论综合知识》真题及答案(2)
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一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中。选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内。多选、不选或错选均不得分。每小题1分，共20分)
1
壬戌学制中学阶段采取（ ）。
A、三三分段
B、四年一贯制
C、五年一贯制
D、六年一贯制
2
我国近代由国家颁布并实施的第一部学制是（ ）。
A、癸卯学制
B、壬子学制
C、癸丑学制
D、壬戌学制
3
1905年清政府设立（ ），作为统辖全国教育的中央教育行政机构。
A、教育部
B、学部
C、国子监
D、大学部
4
我国大规模引进西方教育理论开始于（ ）。
A、20世纪前
B、20世纪初
C、20世纪20年代
D、20世纪50年代
5
“文翁兴学”的旧址在现在的（ ）。
A、南京市
B、北京市
C、洛阳市
D、成都市
6
在学校文化建设中最具有决定作用的是（ ）。
A、规章制度
B、思想观念
C、优秀师资
D、物资设备
7
科学技术知识的再生产有多种途径，其中最重要的途径是（ ）。
A、科学实验
B、社会经验
C、生产劳动
D、学校教育
8
科学的体制化始于下列哪个时期?（ ）
A、十一、二世纪
B、十三、四世纪
C、十七、八世纪
D、十八、九世纪
9
据1995年统计我国800多所高校共承担国家自然科学基金项目的（ ）。
A、60%
B、50%
C、40%
D、30%
10
可持续发展的思想形成于二十世纪哪个年代?（ ）
A、60
B、70
C、90
D、80
11
联合国《儿童权利公约》第二十九条第二款强调的是（ ）。
A、教育应培养儿童对人权和基本自由的尊重
B、教育应充分发展学生的个性
C、教育应致力于国际理解与沟通
D、教育应培养学生环境保护意识
12
以下教育措施中与人权教育没有直接关系的是（ ）。
A、学习了解重要的人权文件
B、学会尊重他人、尊重自己
C、了解保障自己合法权益的方式与方法
D、培养良好的社会公共精神
13
以下关于“个性教育”涵义的表述中不恰当的是（ ）。
A、其目的在于充分实现个体内在的、独特的天赋潜能
B、其手段是要求教育者因材施教
C、它鼓励学生处处特立独行，处处标新立异
D、它以对学生基本自由的尊重为前提
14
关于现代教育的“社会目的”，下列描述中不恰当的是（ ）。
A、传递和保存人类优秀的文化遗产或文明成果
B、培养能更新传统文化、创新文化，具有批判意识和创新精神的人
C、培养既能适应现实社会生活，同时又能合理改造现实社会生活的人
D、复制、再生产现有的社会存在模式
15
关于理性权威与非理性权威的区别，下列描述中不恰当的是（ ）。
A、理性的权威诉诸理智的说服，非理性的权威诉诸权力的压服
B、理性的权威建立在对话、讨论、协商的基础之上，非理性的权威建立在专断独自的基础之上
C、理性的权威排斥情感，非理性的权威依赖情感
D、理性的权威愿意接受健全的批评，非理性的权威拒绝接受任何批评
16
邓小平同志指出“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展的有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在（ ）”。
A、教育行政人员
B、校长
C、教师
D、学生
17
下列哪项既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我表现?（ ）
A、热爱学生
B、加强自身道德修养
C、热爱劳动
D、热爱教育工作
18
提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是（ ）。
A、列宁
B、加里宁
C、苏霍姆林斯基
D、陶行知
19
教师最基本的权利是（ ）。
A、管理学生权
B、科研学术活动权
C、民主管理权
D、教育教学权
20
教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受（ ）。
A、高等教育
B、在职培训
C、继续教育
D、终身教育
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中。选出二至五个正确答案。并将正确答案的序号分别填在题干的括号内。多选、少选、错选均不得分。每小题2分。共20分)
21
下列属于班级授课制组织形式的有（ ）。
A、全班教学
B、班内小组教学
C、班内个别教学
D、道尔顿制
E、复式教学
22
评价良好测验的指标包括（ ）。
A、效度
B、信度
C、难度
D、区分度
E、实用性
23
依据评价的目的、时间的不同，课程与教学评价分为（ ）。
A、诊断性评价
B、常模参照评价
C、目标参照评价
D、形成性评价
E、总结性评价
24
“八字”教学法的“八字”指的是（ ）。
A、练练
B、讲讲
C、说说
D、读读
E、议议
25
教学工作的基本环节包括（ ）。
A、备课
B、上课
C、课外作业布置和批改
D、课外辅导
E、学业成绩的检查与评定
26
课程与教学内容组织的最基本标准包括（ ）。
A、宏观组织与微观组织
B、横向组织和纵向组织
C、逻辑顺序组织与心理顺序组织
D、直观组织与抽象组织
E、直线式组织与螺旋式组织
27
教师的教学能力包括（ ）。
A、理解和运用教材的能力
B、语言表达能力
C、观察了解学生的能力
D、组织、管理和调控教学活动的能力
E、教育科研能力
28
教学目标的作用有（ ）。
A、导向作用
B、保障作用
C、标准作用
D、激励作用
E、提高作用
29
泰勒提出的课程编制的步骤包括（ ）。
A、确定学生需要
B、确定教育目标
C、选择教育经验
D、组织教育内容
E、评价教育效果
30
教学原则的基本特点是（ ）。
A、主观性与客观性
B、稳定性与发展性
C、全面性与系统性
D、实用性与有效性
E、自觉性与积极性
三、简答题(每小题6分，共30分)
31
基于计算机网络的教学形式有哪些?
32
简述“道尔顿制”的主要内容。
33
简述课程设计过程模式的特点及评价。
34
简述教师如何影响校本课程开发。
35
简述教学语言艺术的意义。
四、论述题(每小题10分．共20分)
36
请说明校本课程开发的主要支持策略。
37
结合实际阐述现代教学媒体的选择与应用应遵循怎样的原则。
五、实例分析题(共10分)
38
有一个经典的实验，先让小学三、四、五年级的儿童做一种滚木球游戏，作为奖励，他们在游戏中得到现金奖券。然后，把这些儿童分成四组，每一组有一个实验者助手作为榜样参与。第一组儿童和一个自私的榜样一起玩，这个榜样向儿童宣传要把好的东西留给自己，不必去救济他人，同时也带头不把得到的现金奖券捐献出来。第二组儿童和一个好心肠的榜样一起玩，这个榜样向儿童宣传得到了好东西要想到别人，并且带头把得到的现金奖券捐献出来。和第三组儿童在一起的榜样，宣传说人人都该为自己考虑，实际上却把现金奖券放入捐献箱。第四组儿童的榜样宣传说要把得到的现金奖券捐献出去，实际上却只说不做。实验证明，第二、三组捐献现金奖券的儿童比第一、四组捐献现金奖券的儿童多。
(1)这个实验说明了什么?
(2)从理论与实践结合的角度谈谈你的认识。
(1)这个实验说明了什么?
(2)从理论与实践结合的角度谈谈你的认识。