中小学教师的能力结构素养不包括（　　）。

正式决策的教育目的和非正式决策的教育目的划分的依据是（　　）。

下列关于惩罚的叙述，错误的是（　　）。

根据新课程改革理念，应全面实施（　　），严把教师进口关，优先录用师范院校毕业生到义务教育学校任教。

教育行政部门应定期向学校和社会公布经审查通过的中小学教材目录，并逐步建立教材评价制度和在教育行政部门及专家指导下的（　　）制度。

从（　　）角度，可以把课程划分为国家课程、地方课程和学校课程。

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》是新课程改革的指导性文件，其中指出：（　　）是科教兴国的奠基工程，对提高中华民族素质，培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性作用。

根据环境在人的身心发展中的作用，教育者应更多地把注意力集中在（　　）上。

衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是（　　）。

关于家庭教育，下列说法错误的是（　　）。

价值性教育目的和操作性教育目的的划分依据是（　　）。

美国心理学家杜威认为，解决问题一般包括五个步骤，其中确定和界定问题、明确问题解决的已知条件属于以下哪个步骤的内容?（　　）

广义的概念认为，凡是揭露事物本质的过程都叫（　　）。

认知结构迁移理论的提出者是（　　）。

下列对心理健康的理解，正确的是（　　）。

对道德行为具有定向调节作用的是（　　）。

教学活动在我国的主要体现形式是（　　）。

下列不属于孔子的教育主张的是（　　）。

教师对自己是否有能力对学生的学习活动和学习结果产生积极影响的一种主观判断，被称为教师的（　　）。

练习式教学模式的目的是（　　）。

班级授课制是（　　）首先提出来的。

孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”，这表明孔子强调（　　）。

教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是（　　）。

“儿童中心主义”的教育理论违背了（　　）。

苏格拉底的“产婆术”，孔子的“不愤不启，不悱不发”以及《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”等，这些观点体现的教学原则是（　　）。

学生对背诵枯燥乏味的英文单词没兴趣，但对学好外语后可以帮助考研或涉猎更多的外文资料感兴趣，这种间接兴趣会引起和维持其学习外语的高度（　　）。

教师在数学课上用几种不同的方法来解同一道应用题，这种思维方法是（　　）。

下列属于精细加工策略的是（　　）。

学生小王缺乏安全感，行为退缩、性格胆怯，经常撒谎，做事情消极被动，这可能是由于（　　）教养方式造成的。

下列属于负强化的事例是（　　）。

苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于（　　）。

学生由于考试焦虑而产生的失眠可采用（　　）来治疗。

一名教师在安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的（　　）。

遗忘曲线的首先提出者是（　　）。

背诵短文时，前后端的内容容易记住，中间的内容难记且易遗忘，这是（　　）影响的结果。

学生在课堂上表现的记忆力水平，主要属于（　　）。

下列属于问题解决的是（　　）。

对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是（　　）。

美育就是对学生进行（　　）。

学生是人，是教育的对象，因而他们（　　）。

罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（　　）。

根据《水浒传》的描述，在头脑中再造出武松打虎的情景的过程，就属于（　　）。

在校外活动中，教师处于（　　）。

衡量教师是否胜任本职工作的基本条件是（　　）。

教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（　　）。

班主任工作的中心环节是（　　）。

健康是现代社会人们追求的重要目标，拥有健康并不意味着拥有一切，但失去健康则意味着失去一切。1989年，世界卫生组织认为健康应包括（　　）。

首先提出“普及教育”口号的是（　　）时期。

我国《教师法》明确规定，教师进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验，从事科学研究，是每个教师的（　　）。

依法治教的重点是（　　）。

针对中学生的身心发展特点，教师在实施教育活动中应该（　　）。

教育者是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人，包括（　　）。

以下关于教师的职责和角色正确的是（　　）。

课程评价是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此作出改进课程的决策。其主要模式包括（　　）。

课堂教学设计的主要环节包括（　　）。

下列关于学习策略的说法，正确的是（　　）。

教师在处理与学生家长关系和矛盾时，应（　　）。

班主任的常规工作有（　　）。

班主任的学校安全工作职责是（　　）。

根据学习动机作用时间的长短来划分，把学习动机分为（　　）。

奥苏伯尔提出，进行有意义学习必须具备的条件有（　　）。

皮亚杰认为儿童在不同的发展阶段中表现出不同的特点，并根据这些特点把儿童的认知发展分成不同的阶段。这些阶段包括（　　）。

学习动机的功能有（  ）。

行为主义学习理论的代表人物有（　　）。

教师职业道德品质的形成主要通过个人修身养性，达到理想的道德境界。养成教师职业道德的途径之一是学习。学习的内容包括（　　）。

在人生的少年期，心理上的幼稚向成熟过渡，具体表现为（　　）。

学校精神文化可以分解为哪几种基本成分?（　　）

下列关于课外活动的叙述，正确的有（　　）。

德育与社会发展及个体的人生密切相关，它具有（　　）等属性。

“审视自我教育”的过程包括自我认识、（　　）等阶段。

科学技术对教育的影响主要表现在（　　）。

先进生是指思想好、学习好、纪律好、劳动好、身体好的学生。开展先进生教育的基本要求有（　　）。

教育的基本构成要素有（　　）。

按迁移的影响结果来分类，可以分为（　　）。

优秀的教师对学生应采用的态度有（　　）。

为了让学生做好笔记，教师应做到（　　）。

我国心理学界通常认为人的思维发展阶段包括（　　）。

感知包括（　　）。

下列选项中，对问题解决具有影响的因素有（　　）。

科尔伯格将儿童的道德发展分为前习俗水平、习俗水平、后习俗水平三种水平六个阶段，其中前习俗水平的两个阶段包括（　　）。

总体而言，学习动机越强，有机体学习活动的积极性就越高，从而学习效果越佳。（　　）

一般说来，智力高的人都有高的创造力。（　　）

在同一社会中，教育法规与占社会主导地位的教育道德具有共同的作用方向，反映的利益关系一致。（　　）

授权立法是对立法主体的立法权力的一种限定，被授权机关可以根据授权的范围行使立法权力，也可以将授受的立法权力转授给其他机关。（　　）

凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动都是教育。（　　）

从教育作用的方向看，教育功能可分为显性功能和隐性功能。（　　）

当代教育目的的社会价值取向，在功利性和人文性的价值问题上不可忽视教育的人文价值。（　　）

人的身心发展的稳定是指处于一定社会环境和教育中的某个年龄阶段的青少年儿童，其身心发展的顺序、过程、速度都大体相同。（　　）

在课程评价领域，形成性评价是一门课程结束、一个学年结束时进行的评价。（　　）

建构主义教学模式的共同点在于反对传统教学中的机械客观主义，主张知识是在主体与环境、他人的交互作用中建构的。同时，知识不是绝对的和中立的，而是相对的和蕴涵了主体的价值观的。因此，建构主义教学理论在本质上是对人的主体价值给予了充分肯定的理论。（　　）

教学方法就是教师教给学生知识与技能的方法。（　　）

爱国主义教育是培养学生对祖国的深厚感情和深切的爱，它具体体现为民族的自尊心和自豪感。（　　）

经验课程离开了人的发展所必需的文化遗产、知识体系，片面强调学生主体的自发性，从形式上看似乎注重发挥主体性，实际上限制了主体的发展。（　　）

新课程积极倡导的学生观是：学生是单纯抽象的学习者。（　　）

学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。（　　）

学习动机就是激发学生进行学习活动的动力，学习动机包括学习自觉性和学习兴趣两种主要的心理成分。（　　）

实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。（　　）

沉思型认知方式的特点是反应慢、精确性高。（　　）

教学期望是指教师对学生的期望，一般而言，高期望学生会导致高成就。（　　）

教育心理学的研究对象是学校教育情境中学生学习的基本心理学规律。（　　）