安徽省教育厅大力推进“三通两平台”(宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通、资源应用平台和公共管理平台)，建设是为了（　　）。

“人人接受有价值的教育，人人接受适合自己的教育，不同的人接受不同的教育”即（　　）。

“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的不断改组或改造”等教育思想的提出者是（　　）。

在教育部印发的《中学教师专业标准》中，要求教师“掌握所教学科的课程标准”“了解学生在学习具体学科内容的认知特点”“掌握所教学科课程资源与校本课程开发的主要方法和策略”。这些知识属于（　　）。

《基础教育课程改革纲要》规定：从小学至初中设置综合实践活动并作为必修课程。综合实践活动课程的性质是（　　）。

以学生的经验和主体活动为中心建立的课程理论是（　　）。

叶圣陶指出“教师以身作则，教师本身行为就是标准和规范，也是一种极有效的不言之教”，这句话体现了教师劳动的（　　）。

“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应该吸取整个光的海洋。”这句话是指教师应该具备（　　）。

学校通过开展爱国主义教育主题月活动，结合历史课、语文课相关内容及主题团队活动、艺术活动等形式，增强学生为实现中国梦而努力学习的使命感和责任感，这些教育活动所运用的方法是（　　）。

根据教学的需要，组织学生对实际事物进行观察、研究，以获得新知识、巩固、验证已学知识的教学方法被称为（　　）。

当一个人用画图表、路线图等具体形式表征问题时，表明他处于问题解决的（　　）。

某同学主动板演解题，可是解错了，老师没有批评他，反而肯定他勇气可嘉。该老师用的是（　　）。

某考试题有效测试了欲测试的内容，而没有测试到其他无关内容，则此试卷有较高的（　　）。

下列说法与苏格拉底的“产婆术”最接近的是（　　）。

根据加涅的刺激物的一个特征和一个特征、一个符号与另一个符号加以区分的能力特征的是（　　）。

下列不属于“微课”典型特征的是（　　）。

由于以前多次运用某一思维加工方式解决同类问题，从而逐渐形成习惯性反应，使得在以后问题解决中仍然沿用习惯反应去解决问题，这种现象是（　　）。

初中阶段的学生在思考、分析问题时，极易钻牛角尖，甚至陷入其中难以自拔，这说明初中生的思维具有（　　）。

地理老师在黑板上画制教学地图时，铁路用白色，公路用红色，河流用蓝色，学生便可清晰地将它们区别开来。该教学所体现的心理效应是感觉（　　）。

我们熟悉的某位身材高大的人，不会因为他站的远，看上去矮小，就把他知觉为一位身材矮小的人。这是知觉的（　　）。

改变客观事物信息中的某一部分，突出其特点，从而产生新形象，这种想象的认知加工方式是（　　）。

早餐起床后记忆英语单词的效果比课件记忆英语单词的效果好，这是由于（　　）。

学生听一堂语言生动、声情并茂、引人人胜的课，觉得比平时的课时间短，这种现象是（　　）。

适度的紧张和焦虑能促使个体积极思考并产生行动，达到成功解决问题的目的。这是情绪的（　　）。

学生在学习之前有明确的目的、步骤和方法，学习过程中能克服困难，始终如一地进行。这体现的是学生性格的（　　）。

下列关于智力与创造力的关系描述，正确的是（　　）。

开学之初，教师通过多次考勤点名，很快就记住了所有学生的姓名，这种策略属于（　　）。

终结性教育评价的目的在于（　　）。

根据《中华人民共和国教育法》(1995年)，我国教育制度包括（　　）。

下列选项中，符合《安徽省中小学办学行为规范(试行)》规定的是（　　）。

《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》提出的“构建体系完备的终身教育”的战略目标包括（　　）。

下列选项中，属于教育的经济功能的是（　　）。

教育评价的主要功能有（　　）。

20世纪之后，现代教育的主要特点是（　　）。

与家庭教育、社会教育相比，学校教育在人的发展中起主导作用，其原因是（　　）。

课程标准是中小学试题命制的主要依据。

知识多了，智力自然就提高了。

学习竞赛可以激发学生的学习动机。所以，经常开展学习竞赛是百利而无一害的。

素质教育的基本内涵有哪些?

如何培养学生的问题解决能力?

学校实施德育的主要途径有哪些?

简述教学过程中，保持学生有意注意的策略。

阅读材料，回答问题：
有一天，赵老师在上课，李丽与同桌窃窃私语，赵老师停顿了一下，看了她们一眼，她们马上停止了讲话，赵老师继续上课。另有一天，赵老师组织学生做练习，发现王伟在抄邻桌的作业，赵老师看了他一眼，但王伟并没有停止，继续抄袭。于是，赵老师说“王伟，自己做!”王伟就自己做作业了。过了一会，刘鹏看到前排王强理了个短发，忍不住在王强头上摸了一下，并喊道：“光头强”，引起全班哄堂大笑，王强很生气。赵老师走到刘鹏面前，严厉、坚定而平缓地说：“刘鹏，站起来!向王强赔礼道歉。”刘鹏犹豫了片刻，起立对王强说：“对不起，我错了。”赵老师说：“请同学们记住，任何时候都应该尊重别人。刘鹏请坐下!”教学恢复了正常。
赵老师对课堂问题行为分别使用了什么处理方法?课堂轻度问题行为处理的要求有哪些?

阅读下面的学生来信，回答问题。
王老师：
您好!
我是您的学生×××，给您写这封信是想和您说说心里话。
初中时，我的学习成绩中等，可进入高一以后，课程难度加大，我的成绩变的越来越差，上学期期末考试，好几门课都不及格。我的英语单词背了很多，总是记不住；数学题做了很多，可是做了就错，我觉得自己不管怎么努力，成绩就是上不去。上课的时候，怕老师的提问，不敢看老师的眼睛，每次老师提问时都非常紧张。上课，您在课堂上提问我，我知道问题不难，可是还是回答错了，越错越没有信心，结果一堂课什么也听不进去，不知道您在讲什么。我有好多问题有时也想去问同学，可是我缺乏请教的勇气。
下个月又要期末考试了，我肯定又考不好，成绩排名又会是倒数。家里父母对我期望很高，希望我能考上名牌大学。我也想啊，可我的成绩越来越差，做什么事情都做不好了，父母见到我也唉声叹气，说我这不行那不行。我很难过，我觉得我已经不可能考上大学了，我太笨了，我不是学习的料，我真的很苦恼!老师，我该怎么办呢?
您的学生：×××
结合材料，运用心理学相关原理分析学生困扰产生的原因，并谈谈如何帮助学生化解困扰。

阅读材料，回答问题。
材料一：2014年教师节前夕，习近平总书记来到北京师范大学看望师生，发表了热情洋溢的讲话。他说“做老师，最好的回报是学生成人成才，桃李满天下。想想无数孩子在自己的教育下所学到知识，学会做人、事业有成、生活幸福，那是何等让人舒心、让人骄傲的成就”。
“教书有成绩，育人有效果，学生有亲近，家长有信任，心中有梦想，未来有憧憬，这就是的最大幸福。”他鼓励教师做有理想信念，有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
(资料来源：中国教育报，2015年4月23日，有改动)
材料二：莫振高老师是广西都安一所普通高中的校长。是一位山区教育实践家。他认为，教育的真谛是爱，热爱学生是教师教师厚重的职业底气。他视学生为儿女，爱如生命，他用慈父般的关爱给予孩子们无微不至的关怀。学生们都亲切称他为“校长爸爸”。他誓言，“绝不让一个学生因家庭贫困而失学”。他用自己微薄的工资，先后资助了300多名学生上完高中、大学。他通过各种渠道筹集善款，资助近两万名贫困生圆了大学梦，优秀学子遍布海内外，实现了他“让瑶寨儿女走向世界”的人生理想与追求。他从不妄自菲薄，而是和同事一道，埋头耕耘，斗志昂扬，孜孜求索，追求卓越。正是他35年如一日的平凡坚守，造就了他的崇高。
(资料来源：光明日报，2015年3月18日，有改动)
结合材料，谈谈新时期好老师应该具备哪些基本素养?