《标准》中的四个目标大致可分为两个领域：认知领域和情感态度领域。其中，__________、数学思考、问题解决属于认知领域。

教学设计的一般结构是：概况、__________、板书设计、__________。

教学方法的选择，还要视不同班级情况而定。有的班级学生思维相当活跃，可考虑采用__________；有的阅读课本习惯较强，也可适当采用__________。

问题生成的途径有四个方面：其一，__________即问题；其二，教师提供问题；其三，学生提出问题；其四，课堂上随机生成问题。

数学课程目标分为 __________ 、数学思考、 __________ 、情感与态度四个维度。

教学目标对整个教学活动具有导向、 __________ 、 __________ 的功能。

数学课堂教学活动的组织形式有__________、半圆式、双翼式、__________等。

教学案例的一般结构是主题与背景、案例背景、案例描述、__________。

__________指的是“在一定的教学理论指导下，影响特定教学目标达成的教学活动诸要素，在一定时空范围内形成的、以教学程序为其表现形式的一种教学实践活动结构。它将教学的诸因素以特定的方式组合成相对稳定的结构，具有可操作性、完整性、中介性、针对性等特点”。

“最近发展区”是指儿童的智力 __________ ，即学生在教师指导下的潜在发展水平。

第一个对教育进行科学分类的，并把教育学作为一门独立的学科的是（　　）。

师德建设最根本之处是，教师在教育过程中必须表现出（　　）。

新中国成立以来，我国不同历史时期对教育目的的表述不一样，但其基本精神是一致的。以下不属于我国教育目的基本精神的是（　　）。

关于我国的全面发展教育，下列说法不正确的是（　　）。

教育现代化的最高目的是实现（　　）。

在解应用题时，老师总是一再强调要读懂题目，必要时可以画示意图。他这样做的目是为了让学生（　　）。

学生由于考试焦虑而产生的失眠可采用（　　）来治疗。

罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（　　）。

自问自答或不出声的言语活动是（　　）。

百米竞赛的预备信号与起跑信号间隔2秒比较合适，相隔太长时间才发起跑信号，影响运动员成绩，原因在于（　　）。

情感、态度目标与其他目标的实现是一种“渗透”“融合”的关系。（　　）

学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生问的学习差异、师生间的交流启发，乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源。（　　）

小组合作开始后，教师的角色主要是组织者。（　　）

让学生掌握知识才是自主学习的本义。（　　）

《标准》与原来的教学大纲相比，从目标结构上看，它立足于培养全面发展的人，增加了情感态度与价值观的目标要求。（　　）

掌握、了解、理解是过程性目标的行为动词。（　　）

“情感与态度目标”是可以预设的。（　　）

教学的重点与难点是彼此独立的。（　　）

《义务教育法》中的学制是由国务院制定颁布的。（　　）

癸卯学制首次规定六三三分段。（　　）

分析教学对象可从哪几个方面人手?

哪些内容可以组织学生合作学习?

使用谈话法进行教学应注意什么?

使用探究法应注意什么?

练习设计中要注意哪些问题?

举例说明过程性目标使用的局限性。

用教材教有哪些策略?

编写教学设计要体现哪些特性?

举例说明“尝试教学法”的步骤。