我国自己创办的第一所幼教机构是（　　）。

我国幼儿园的教学是（　　）。

教师职业道德的核心和精髓是（　　）。

正常婴儿的感觉定位主要依靠（　　）。

20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有（　　）。

“我生活中最主要的东西是什么?我毫不犹豫地回答：对孩子的爱。”这话出自（　　）。

幼儿不同于成年人，不会刻意掩饰自己的言行举止。据此特点可采用（　　）来研究幼儿心理。

一位新人园的儿童问教师：“妈妈什么时候来接我?”教师最好回答：（　　）。

儿童的发展是通过（　　）。

人们描述幼儿教师是幼儿“生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴”，这说明幼儿教师的劳动具有（　　）的特点。

下列哪一条不符合目前我国幼儿园教师资格的认定条件（　　）。

幼儿认为物体会浮是因为它想洗澡，球会从椅子上滚下去，是因为它不愿意呆在椅子上。这种判断是按（　　）进行的。

有差别的微笑的出现是（　　）发生的标志。

幼儿教师晨间接待幼儿人园工作的重点是（　　）。

下列能表明新生儿视听协调的是（　　）。

儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的特征进行概括，这是（　　）。

教育学上称“跳一跳，桃子到”是说（　　）。

下列选项中学前儿童最难认识的事物是（　　）。

在设计正规性科学活动的目标时，要结合活动的具体内容，也就是说活动目标应具有（　　）。

在韵律活动中使用道具，应遵循的原则是（　　）。

“完整儿童”，是指获得了（　　）整合性发展的儿童。

以下属于幼儿智育内容的是（　　）。

五指活动课程的课程目标有（　　）。

学与教相互作用的过程是个系统过程。该系统包含的要素有（　　）。

《纲要》对我国幼儿园科学教育的总目标做了具体规定，以下哪项符合要求（　　）。

我国《幼儿园工作规程》是1989年正式颁布施行的。（　　）

保育工作是保育员的事，与教师无关。（　　）

现代社会中，教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。（　　）

心理学家皮亚杰认为，游戏是儿童认识新的复杂客体和事件的方法，是巩同和扩大概念、技能的方法，是使思维和行动结合起来的方法。游戏的本质是同化超过了顺应。因此，皮亚杰的游戏理论也被称为“同化顺应说”。（　　）

当一个三岁的孩子在纸上乱涂乱画的时候，教师的正确做法应该是问他想画什么，教他怎样才能画得像。（　　）

婴儿最早使用的学习方式是操作性条件作用。（　　）

在幼儿园课堂中，教师与幼儿之间是主导与主体的关系。（　　）

韦克斯勒智力量表包括语言与操作两个部分。（　　）

性格指个体在生活过程中形成的对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。性格是人与人区别的主要方面，是人格的核心。（　　）

幼儿园的课程与教学应该以幼儿已有的经验和兴趣为基础。（　　）

角色游戏

强制性规范

启蒙性原则

发展适宜性

幼儿园环境创设应遵循哪些原则?

如何保护婴幼儿的听力?

简要区分儿童心理发展的转折期、危机期、敏感期。

教师在为幼儿园手工活动提供材料时应注意哪些问题?

简述幼儿需要和动机的发展。

试述如何培养幼儿的自我意识。

理论联系实际，从功能论的角度分析“超前教育”和“神童教育”。

新学期开始不久，孩子们在寒假休息了大半个月回来后。我发现班上出现了这么一个现象：当孩子们需要移动小椅子进行活动的时候，总是习惯用一只手拎住椅背拖行，或是把椅背夹在腋下，像拄着拐杖一样一摇一晃地行走。每当这个时候教室里总是充斥着一种椅子在地板上敲打摩擦的声音，很是刺耳，也不安全。起先是一两个新生，接着是班上一大半的孩都有这种行为。由于这学期新加了9个新生，为此，我一方面在课堂教学中对一些行为习惯重新进行了指导，另一方面在平时不断进行强调和纠正。但收到的效果却差强人意，每次孩子们总是要在老师的提醒下才改变搬椅子的姿势。
在一次教学活动中，我要求孩子们把小椅子放在指定地方，有个别孩子的动作很慢，我担心影响教学时间，便伸手帮了一把。正当我一手一把地拎着小椅子时，有个孩子突然开口说：“老师，要两只手搬椅子。”孩子们的目光一下子都集中在了我身上，我一愣，马上把小椅子放了下来，用双手搬起了一把椅子。下课的时候，我在指导孩子们搬动小椅子的时候，自己先用双手把小椅子搬了起来。不需要太多的语言，更没有平时的大喊大叫，孩子们安静地用规范的动作把小椅子搬到了指定地方，并且没有一个孩子拖椅子。
试分析上述这种现象的原因。