教育心理起源说否认了教育的( )

我国封建社会教育的主要内容是( )

西方最早论述教育问题的著作是( )

我国学校最早出现在( )

教育既有培养创新精神的能力又有扼杀创新精神的能力，此观点反映教育具有( )

学校文化的核心部分是( )

人的发展是指( )

奴隶社会教育的特点具有( )

把受教育者培养成社会所需要的人的总的要求是( )

教育目的对整个教学活动具有导向作用、激励作用和( )

桂林山水的美属于( )

我国教育目的实现的基本途径是( )

允许智力超常的学生跳级，设立特殊学校和特殊班，说明学制设立受( )

20世纪60年代以来，世界上最有影响的教育思潮是( )

有利于教育普及的学制是( )

1922年颁布的壬戌学制借鉴的蓝本是( )

我国目前义务教育学段包括( )

教师不了解学生的年龄特征，说明他缺乏( )

教师专业发展过程中，形成自己独特教学风格的时期是( )

“十年树木，百年树人”说明教师劳动具有( )

习总书记提出的有理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心的“四好老师”更多地体现了对老师( )

班主任的首要任务是( )

班集体已成为教育主体，学生个性特长在班级中得到充分发展。此时班集体处于( )

班级管理的基础和前提是班级的( )

课外活动根据各学校、各地区的实际情况或学生的个体意愿开展，说明它具有( )

学校组织学生利用课余时间对当地的河水污染情况进行调查，这属于( )

我国中小学课外活动与现行课程体系之间存在着( )

学校通过大公报形式组织的课外活动属于( )

教师组织课外活动( )

教育研究过程中，教师确定研究问题的设计和行动，属于( )

研究者以讲故事的方式表达对教育的理解和解释的方法是( )

有目的、有计划地对处于自然状态下的研究对象进行研究的方法是( )

教学活动的出发点和归宿是( )

布卢姆认为认知领域六种目标中要求层次最高的是( )

教学目标陈述的主体是( )

对教学结果的预测必须预留一定的空间，这表明教学目标具有( )

教学目标设计的首要依据是( )

赫尔巴特的“教学永远具有教育性”思想反映了( )

我国教学理论界形成最早、影响最大的教学过程本质说是( )

学生的知识主要来源于( )

有助于学生形成清晰表象的教学过程基本阶段是( )

以纲要的形式对某一具体学科教学内容进行编排的指导性文件是( )

学校教育中最基本的课程资源是( )

课程的总体规划是( )

《基础教育课程改革纲要(试行)》提出，高中以( )

下列属于交互型教学媒体的是( )

现代教学媒体是现代教学的( )

下列选项不属于教学媒体的优势的是( )

讲授法的基本形式有( )

共同解决问题型教学方法的基本形态包括教学对话和( )

教学的中心环节是( )

探究学习强调( )

学生基于自身兴趣，在教师指导下确定研究专题，主动解决问题的学习是( )

课堂教学的特殊组织形式是( )

把两个或者两个以上不同年级的学生编在一个班级，由一位教师分别用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生采取直接教学和自主作业交替方式进行教学的组织形式是( )

制定教学评价标准的依据是( )

教师在教学过程中想要了解可能存在的问题，以便调整教与学的步骤，需使用( )

“矮个子里挑高个”的评价是( )

“你是个文静的孩子，学习认真，能独立思考，语言表达能力很强。”教师对学生的评价行为属于( )

将评价对象的过去和现在进行比较，分析其发展变化的评价属于( )

“生活的磨难教育了我们”中的“教育”指的是( )

外铄论的代表人物是( )

人的主观能动性是人类发展的内在动力，其包括( )

我国现行的学制改革包括( )

下列各项对教师及教师职业认识正确的是( )

从我国当前的实际来看，促进教师专业发展的途径有( )

班集体形成的标志是( )

课外活动的全面开展，有利于( )

下列属于新课改三维目标的有( )

下列属于教学过程本质说的是( )

直观教具的类型包括( )

课程标准的性质包括( )

新课改倡导的学习方式是( )

新课改倡导教师应是学生学习的( )

下列属于量化评价方法的是( )

在教育的基本要素中，起主导作用的是教育影响。 ( )

教育既有社会依存性，也有自身相对独立性。 ( )

智育在人的全面发展教育中起统摄作用。 ( )

社会本位论认为，教育的目的应该由人的本性来决定。 ( )

现代教育制度的核心部分是学校教育制度。 ( )

教师知识水平与教师专业发展水平一致。 ( )

人发展的顺序性要求教育根据人发展的成熟机制，抓住发展的关键期，以促进其发展。( )

班主任在学校、家庭和社会之间起着纽带作用。 ( )

课外活动的组织者是学校、学校外教育机构和家长。 ( )

论文引用的参考文献要注意其影响力及时代性。 ( )

我国新课改强调基础教育课程结构应体现均衡性、综合性和选择性。 ( )

帮助学生认识和珍惜生命是教学过程的功能之一。 ( )

凯洛夫提出了明了、联想、系统、方法四个阶段的教学过程理论。 ( )

我国新课改课程体系的结构性突破是综合课程的出现。 ( )

进入教学过程的社会生活应该是原生态的。 ( )

系统理论是教学设计的理论基础之一。 ( )

新课改认为，学生是既定课程的接受者和吸收者。 ( )

新课改倡导教师应从传统教学中的主角转向“平等中的首席”。 ( )

对探究结果做出解释是探究教学的程序之一。 ( )

学生成长记录袋内容的收集主要由教师来完成。 ( )

现在许多学校很重视校本培训，有针对性地请专家进校指导、送教师外出进修、安排网络学习等，同时组织开展教师的娱乐活动。健全的培训机制、教师休闲能力的提高，促进了教师的成长，也提高了学校的教育质量。
从现代教育发展的角度分析，下列说法恰当的是( )

某校在新课改中，倡导“积极、健康、快乐”的思想，实施“快乐30分钟”大课问主题和“超级考试”活动。大课间由“礼仪操”“写字姿势操”和“书法操”构成，融文化、身体锻炼于一体；“超级考试”则由学生针对上课内容出题，交换做题，由出题的同学批改及辅导。学生在做中学，学中悟，悟中乐。
从实现教育目的的角度分析，上述材料说明了( )

小维非常喜欢画画，但数学学习有一定的困难。有一天，她在创造绘画作品时突发奇想，能运用绘画表现数学吗?老师知道后，建议她用数学语言和数学关系来表现绘画作品中人物间的对话和场景。在老师的帮助下，小维坚持每天“画数学”。后来不仅出版了数学漫画集，同时，数学成绩也有了提高。
从学生本质特点的角度分析，下列说法恰当的有( )

某语文教师自担任班主任后，经常利用班主任可把握的时间对全班进行语文教学，而且偏爱语文成绩好的学生，每当学生出现违纪行为，就让学生抄生字词、背古文、写作文，导致师生关系不融洽，致使班级工作难以开展。
从班主任工作任务和职责的角度分析，材料中班主任难以开展班级工作的原因有( )

某校初一(1)班有一个“问题女孩”，该班的班主任让大家投票决定她的去留，全班49名同学，有26名希望家长把她带回家。
从班级管理的角度分析，下列说法恰当的有( )

某数学教师在教学过程中感觉到学生在课堂上表现不积极，为此进行了调查研究，发现学生不积极参与课堂活动与自己的教学方式不恰当有关系，教师意识到要改变以往的教学方式，应在课堂教学中注意采用合作学习和小组讨论的方式进行教学。教师由此有针对性地设计了解决问题的方案，并实施了方案。之后，教师对计划实施的效果进行了评价，发现学生在课堂上参与的积极性有了明显提高。
从行动研究的角度分析，上述材料说明了( )

某班上科学课时，教师要求学生去室外观察，要求学生认识大自然中有生命的物体。在户外活动中，教师发现有一个学生把一只蚂蚱的腿折断了，意识到这是一个生命教育的好机会。于是，教师让学生讨论腿折断对蚂蚱的影响，最终，学生意识到生命应该被尊重和珍爱。
从课程资源开发和利用的角度分析，上述材料说明了( )

某班级开展以“社区存在问题”为主题的实践活动。调研之前，学生自由组成调查小组，设计调查问卷。进入社区之后，学生很难发现社区存在的问题，教师知道后，提议学生上网查阅资料。之后，每个学生依据自己的兴趣爱好，制定调查方案，再次深入社区，找到了社区存在的问题并撰写了调查报告。
从综合实践活动的角度分析，上述材料说明了( )

课文《掌声》写的是残疾小女孩小英获得同学们给她的两次掌声，从内心自卑的人变成了活泼开朗的人。课文语言朴实，包含了充沛的情感。教师让学生朗读体悟后问学生：你是如何理解这个故事的?对学生的说法，教师没有给出固定的答案。
从自主学习的角度分析，上述材料说明了( )

据报道，某县出现“超级大班”，在一间不足60平方米的教室里共摆放课桌12排，挤了163名学生，连老师的讲台两侧都摆满课桌，学生连活动的空间都没有，一些学生只能侧身听课……从教学组织形式的角度分析，下列观点恰当的有( )