教育的基本构成要素包括()。

在我国历史上，以“中学为体，西学为用”为指导思想，以“读经尊孔”为教育宗旨，第一次以法令形式颁布并实施的学制是()。

下列有关《学记》中的教育思想对应不正确的是()。

课程是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程等的总和。它主要体现在()。
①课程计划②课程标准③课程实施④教材

在个人品德发展过程的不同阶段，()是整个中学阶段学生品德发展的最显著特征。

“明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光、努力学习。这是为了锻炼学生意志品质的()。

冬天上学，某学生既害怕寒冷不愿起床，又怕因迟到受到老师的批评，由此产生的冲突是()。

奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为表征学习、概念学习和()。

有人把教育隐喻为“塑徒”，称教师是“人类灵魂的工程师”，这种观点在人的发展影响因素问题上倾向于()。

某学生的英语成绩总在50分左右徘徊，任课李老师将其失败归结为“他不是学英语的料”。李老师的这种归因属于()。

以下关于终身教育的说法，不正确的是()。

以杜威为代表的现代教育思想可以概括为“三个中心”，正确的是()。

目前在我国高中及部分小学、初中所开设的研究性学习课程就其性质而言是一种()。

刚走上教师工作岗位的师范生，经历着所学理论与实践的“磨合期”。此时，他正处于教师专业发展的()。

小学生的教学多采用直观形象的方式，中学生的教学则多采用抽象的讲解。这体现了个体身心发展的()特点。

新生入学时，学校对学生各方面进行检测，以了解学生的基本情况，便于教师们制定施教方案。按照评价分类，该检测属于()。

班主任做好班级工作的先决条件是()。

当某教师在课堂时，学生不声不响，而当该教师离开课堂以后，纪律立即松懈，与这种课堂纪律有关的教师领导方式类型最可能是()。

布鲁纳认为，学生学习必须“超越给定信息”，这一观点强调的学习过程是()。

皮亚杰用来说明儿童认知发展的重要概念是()。

表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是()。

班杜拉研究指出，影响自我效能感的最主要因素是()。

下列说法中不能反映学习迁移现象的是()。

下列关于态度与品德的关系的陈述，正确的是()。

下列现象中，属于认知过程的是()。

形状知觉中，将各种特征整合起来起重要作用的心理过程是()。

早晨起床后背诵外语单词效果好，重要的原因是没有()。

为了要记住“桌子一巧克力”这两个词，而在这两个词中间加上一些词语，使它成为诸如“桌子上放着巧克力”等易记词语。该学生使用的策略是()。

提出观察学习概念的心理学家是()。

学生学会写“木”字，有助于写“森”字，这种迁移属于()。

在尝试学习中，学习者在对刺激情境做出特定的反应后能获得满意的结果时。联结力量就会增加，这符合学习定律中的()。

根据耶克斯一多德森定律，当完成较容易的任务时，应将心理紧张程度控制在()。

教学过程的基本程序是：定向(教学目标)一单元掌握一形成性测验一终结性测验。这种教学模式属于()。

教学的首要任务是()。

确保讲授质量的首要条件是()。

某教师在课堂上大声呵斥：“你们这群学生真笨，这个知识点我连续讲了N遍，你们还是不会，我尽力了，你们不会我有什么办法。”此案例中教师违反了()。

马卡连柯的“平行教育法”体现了()。

为学生播放《养育之恩》这一影片，可以说是运用了()进行品德教育。

学生张亮在课堂上出现怪异行为时，老师和同学都不理睬．他的这种行为便逐渐减少了，这种行为矫正法称为()。

对于认知风格属于场依存型的学生，适合的教学方法是()。

有些课题主要包含高度有结构的知识与技能，如果教学目标是要求学生尽快掌握这种知识与技能，则宜于采用()。

教完古诗《草》后，于老师扮演耳背的奶奶，故意将“一岁一枯荣”听成“一岁一窟窿”，让学生纠正并解释。这种课堂总结方法属于()。

张老师开始上《爱因斯坦与小女孩》一课时说：“同学们，你们知道吗?爱因斯坦不仅是一位世界著名的大科学家，而且还会拉小提琴，今天我们就来学这一课。”属于()。

某数学教师在讲解：已知抛物线的焦点是F(0，8)，准线方程式y=8，求抛物线的标准方程时，先讲解了“桥洞是抛物线拱形，当水面宽4米时，桥洞高2米，当水平下降1米后，水面的宽是多少?”的问题，该教师运用了()方式来进行教学。

新课程教学改革要求我们首先确定()。

教学中教师主导作用能够充分实现，所产生的结果是()。

新课堂提出“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维课程目标。这与下列哪位教育家所提出的教学目标类型基本一致?()

在我国的教育方针中，提出培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人的法律法规是()。

2016年以来，全国各地陆续流出学生辱骂、殴打、强迫脱衣等校园暴力的视频，并迅速在微信朋友圈和网上疯传。校园暴力行为的发生严重侵犯了学生的()。

依据《中华人民共和国未成年人保护法》，对未成年人的社会保护不包括()。

下列选项中，属于孔子的教育思想的有()。

下列属于对“学生主观能动性”描述的是()。

下列符合我国当前基础教育课程设置特点的是()。

班级是开展教学活动的基本单位，下列关于班级的有关说法正确的有()。

在教育教学实践中，教师运用多种方法进行反思。下列属于教师反思方法的是()。

以下有关教育心理学及其理论的搭配，正确的有()。

著名认知心理学家安德森运用信息加工的观点。从问题解决的模型出发，认为心智技能的形成需要经历()。

对下列内容的记忆，属于程序性记忆的有()。

下列属于无意想象的是()。

在马斯洛的需要层次理论中，属于缺失性需要的是()。

“为了赢得社会地位”的学习动机属于()。

关于教育应当根据人气质差异因势利导的表述，正确的有()。

下列关于无意注意在实际教学中的应用，正确的是()。

建构主义学习理论的基本观点是()。

练习是操作技能形成的基本途径，下列关于技能的叙述，正确的是()。

能促进问题解决的因素有()。

发现教学模式的特点包括()。

信息技术与课程整合的模式多种多样，下列选项属于创新型模式的有()。

随着教学方法的改革，教学评价的理念也发生了深刻的变化，下列关于教学评价理念的说法，正确的是()。

良好的班集体的特征有()。

下列关于教学直观性原则的表述，正确的有()。

下列选项属于《中华人民共和国教师法》明确规定的教师的专业权利的有()。

下列哪种情况造成的学生伤害事故，学校无需承担相应的责任()。

王某的儿子因车祸造成下肢截肢，平时需要借助于推车才能行走，但智力正常，今年孩子已满7岁，王某决定送儿子到附近小学上学，学校方面认为，学校本身是一所普通学校，没有为残疾儿童准备的专门设施，故拒绝了王某的要求。根据案例，下列说法正确的有()。

某教师在教“内因和外因”的辩证关系时提问：“为什么鸡蛋能变成小鸡?”指令甲生回答。甲说：“不知道。”又指令乙生回答。乙答：“因为鸡蛋是生的。”老师说：“如果是熟的你还可以吃呢!”学生们哄堂大笑。接着，全班默然。此教师的教学行为()。

教育发展受生产力发展的制约，只有生产力发展了才能发展教育。()

学校教育在人的身心发展中起到决定作用。()

“白板说”体现了个体身心发展的各因素交互作用。()

“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，体现的师生关系是民主平等关系。()

陶行知生活教育理论的核心是“教学做合一”。()

形成性评价与总结性评价的主要差异在于评价目的不同。()

“抓中间，促两头”描述的班主任工作的内容是做好个别教育工作。()

现代认知心理学将知识分为陈述性知识和程序性知识。()

迈克卡等人将复述策略、精细加工策略和组织策略统称为认知策略。()

根据识记材料有无意义以及对材料是否理解，识记分为机械识记和意义识记。()

维果斯基的最近发展区是指个体最新获得的能力。()

智力是指认识方面的各种能力，思维力是智力的核心。()

培养学生鉴赏美的能力是美育最高层次的任务。()

在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。()

“熟能生巧”是说技巧是技能的高级发展阶段。()

“既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为师也。”表明教师应具备良好的实际工作能力。()

教学过程本质上是一种认识过程，它不具备自身的特殊性。()

教学是教师有目的、有计划地培养学生知识和技能的活动。()

根据教育法规的适用范围不同，《中华人民共和国教师法》属于特殊法。()

负强化是利用惩罚排除不良行为的过程。()

免试入学、就近入学、免交学费、教育公平是义务教育阶段学生专有的权利。()

一般情况下，班级的正式群体对学生的发展起着正面影响。非正式群体则产生负面影响。()

一个人能力的高低会影响他掌握知识、技能的水平，因此可以根据掌握知识、技能的多少判断一个人能力的大小。()

老师在组织学生思考和讨论时经常激励学生尽量列举所有可能的想法，这种思维训练方法是发散思维训练。()

围绕一些重大社会问题与解决实际问题的逻辑顺序为主线来组织教学内容的课程是核心课程。()