《左传·隐公六年》载：“冬，京师来告饥，公为之请籴于宋、卫、齐、郑，礼也。”这里的“礼”指的是()。

战国时期，梁惠王问一位学者有关利国之道的问题，该学者答道：“王何必日利?亦有仁义而已矣。”这位学者是()。

“光武中兴”“开元盛世”和《明太祖实录》中的“光武”“开元”“太祖”依次分别是()。

下图所示是唐代名窑的瓷器，被诗人陆龟蒙赞誉为“夺得千峰翠色来”。它产自()。

1436年，明朝政府下令：南畿、浙江、江西、湖广、福建、广东、广西米麦共400余万石，以米麦一石折银二钱五分为率，共计折银百万余两，解京充俸，称为“金花银”，这表明()。

有学者说，某机构办事者“职在批答，犹开府之书记也……吾以谓有宰相之实，今之宫奴也。”这个机构是()。

《都门杂咏》云：“时兴小戏得人和，四大徽班势倒戈，虽是园中不上座，原图堂会彩钱多。”词中描绘的情境出现予()。

《上海县竹枝词》云：“卅年求富更求强，造炮成船法仿洋，海面未收功一战，总归虚牝掷金黄。”词作者的态度是()。

《清史稿》载：光绪帝“师徒挠败，割地输平，遂引新进小臣，锐志更张，为发奋自强之计。”这里的“发奋自强之计”是指()。

1912年，孙中山表示要以全力“尽扫专制之流毒，确定共和，以达革命之宗旨”。此话应出自()。

1912--1936年我国经济快速增长，与其相关的因素是()。
①中华民国建立及实行促进经济发展的政策
②“一战”期间欧洲强放松对华资本和商品输出
③南京国民政府开展“国民经济建设运动”
④四大家庭对民族工业的推动

下图所示纸币开始发行于()。

统计数据表明：全国农村人口的人均乡村社会商品零售额，1950年为21．7元，到1952年提高到30．7元，平均每年递增18．9％。这说明()。

下列我国外交方针中，最能体现“君子和而不同”理念的是()。

为统治庞大的国家，处理罗马公民同外邦人和被征服地区居民在法律上的矛盾和纠纷，罗马帝国最早形成的法律是()。

1776年初，潘恩的《常识》在北美大地流行，其中写道“现在是分手的时候了”。此处“分手”的含义是指()。

下图显示1751～1851年英国城市人口占总人口比例不断增加。导致这种变化的相关因素是()。

①农村自然灾害频发迫使大量农民涌容易城市
②工业革命为城市人口增加提供了物质基础
③工业发展促进了城市数量增加和规模扩大
④圈地运动使部分农民流入城市成为雇佣工人

有学者认为，对于大多数苏联人来说，l929年(而不是1917年)是更为伟大的革命时代。其理由是()。

下图所反映的罗斯福新政的措施是()。

从最初的西欧六国结盟到横跨大半个欧陆的28国集团．催生并推动这一欧洲一体化进程的主要动力是()。
①消弭民族国家间的冲突与战争
②建立统一大市场以促进经济繁荣
③提升欧洲在国际竞争中的实力
④法国与德国欲联手共同控制欧洲

“二战”后建立的旨在稳定国际汇率，通过提供短期贷款，缓解成员国国际收支平衡的国际组织是()。

下图为法国浪漫主义代表作，其作者是()。

史料大致可以分为文献、实物、口传三种，下列史料中兼具文献和口传两种属性的是()。

20世纪初，明确主张进化史观，提出“史界革命不起，则吾国遂不可救。悠悠万事，唯此为大”的历史学家是()。

下列选项中，能帮助学生形成历史空间概念的直观教具是()。

王安石说：“自古治世，未尝以财不足为公患也，患在治财无其道尔。”列举王安石的治财之“道”。

教师应从哪些方面评价学生的历史小论文?

教师在教学中应从哪些方面培养学生的历史证据意识?

材料一：
今日特派本方面军政治部主任李克农同志传达微忱，并提出下列问题以资讨论：
一、从本月十六日起，我军即下令撤出甘泉肤施之围，双方停止敌对行动，同谋抗日；
二、目前各就原防．作抗日的一切准备……
——摘编自1936年1月红军第一方面军彭德怀、毛泽东致张学良信
材料二：
双方同意在最近将来之适当时机。向各党各派各界各军提议共同发起抗日救国代表大会，讨论抗日救国统一战线之总斗争纲领，并产生联合战斗之机构；在抗日作战时，双方军事力量各担任一定战线，取得互相联系与协同动作，以此去配合全国抗战力量在统一指挥下之一致的坚决的动作。
——摘编自1936年4月周恩来面呈张学良的红军与东北军的《抗日救国协定》
材料三：
赵年同志从赵联处回，根据赵联同志的意见，根据二、四方面军北上、西南事变发展、日本对绥蒙进攻等情况，我们认为兄部须立即准备配合红军，选定九、十月间有利时机，决心发动抗日局面，占领甘凉肃，完成打通赵联的任务……八个月来的政治关系，证明了你我之间的完全一致。这封信的意见以及今后我们提出的一切意见，都是同志建议的性质，是在和衷商酌之下
产生的。(注：赵年即潘汉年的代名，赵联即苏联的代名)
——摘编自1936年8月中共中央领导人给张学良的信
问题：
(1)据上述材料，概括中国共产党和张学良“八个月来的政治关系”的主要表现。(6分)
(2)据上述材料并结合所学知识，说明双方“八个月来的政治关系”发展的主要原因。(6分)
(3)简述双方“八个月来的政治关系”所产生的历史影响。(4分)

材料：
  下面是一道历史单项选择题和学生答题结果的统计数据。
题目：
1845年，美国国会通过一项法案：禁止总统在未经国会同意拨款的前提下授权建造海上缉私船。总统约翰·泰勒否决了该法案，但国会推翻了总统的否决。根据美国宪法，随后
A．这项法案将会自动生效
B．国会将自行建造缉私船
C．最高法院可废除该法案
D．总统可再次否决该法案
答案：A
学生答题结果统计数据表

问题：
(1)请说明这道题主要考查了什么内容?(3分)难易度如何?(3分)
(2)根据材料分析学生对此内容的学习主要存在哪些问题?(6分)教师在教学中应如何改进?(4分)

材料：
下面是某教师在《雅典的民主政治》一课中的课堂活动。
活动主题：评选“三好改革家”。
活动过程：在梭伦、克利斯提尼、伯利克里三位候选人中评选出一名“三好改革家”。教师发给学生有关梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的三组材料。学生分A、B、C、D四组，其中A组为评委组。另外B、C、D三组每组发一个改革家的材料。然后8、C、D三组根据教师所发材料和教科书的内容进行讨论和评选。B、C、D三组各由一名代表陈述推选的理由，并与其他两组进行辩论。最后，由评委组宣布评选结果及理由。
活动评价：活动结束后．教师对各组的参与态度进行点评。
问题：
(1)上述历史课堂活动存在什么问题?(8分)
(2)教师应如何设计历史课堂活动的流程?(8分)

根据下列材料．按要求完成教学设计任务。
材料一：
《普通高中历史课程标准(实验)》规定：了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。
材料二：
课文摘录：
《天朝田亩制度》的颁布

为了满足农民得到土地的愿望，1853年冬，太平天国颁布《天朝田亩制度》。它根据“凡天下田．天下人同耕”和“无处不均匀”的原则，规定以户为单位，不论男女，按人口和年龄平分土地。根据“人人不受私，物物归上主”的原则，规定每户留足口粮，其余归国库。太平天国想通过这一方案，建立“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖”的理想社会。
《天朝田亩制度》是太平天国的纲领性文件。它反映了农民要求获得土地的强烈愿望，
是几千年来农民反封建斗争的思想结晶。但是，它体现的绝对平均主义思想，严重脱离实际，根本无法实现。
“太平天国在一些占领区内．承认耕者有其田，保护农民劳动果实。在江苏吴县，太平天国‘监军提各乡卒长给田凭，每亩钱360文，领凭后租田概作自产，农民窃喜，陆续完纳”’。依靠太平天国政权的支持，广大农民纷纷起来反对封建地主剥削，进行抗租斗争。安徽桐城一个有文化的地主曾作诗哀叹：“东庄有佃化为虎，司租人至撄其乳。西庄有佃狠如羊，掉头不顾角相当。”
要求：
根据《普通高中历史课程标准(实验)》要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学
环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。